教科版九年级上册1 电现象备课ppt课件

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自然界及生活中的电现象
你知道上面几种现象发生的原因吗？
活动1：请同学用塑料尺或塑料笔杆与头发或衣服摩擦后，吸引碎纸屑。
毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体。
丝绸摩擦过的玻璃棒能吸引轻小物体。
活动2：演示实验
1.用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电.
2.带电体能吸引轻小物体.
我们习惯上把这些带了电荷的物体叫做带电体
丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫正电荷（psitive charge）。
毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷（negative charge）。
毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷
丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫正电荷
摩擦后的物体为什么能带电呢？直到人们弄清楚了原子结构后，才对电现象有了科学的解释。
原子是由原子核与电子组成的，原子核带正电，电子带负电。在通常情况下，原子是中性的，由原子组成的物体呈中性。
不同物体的原子核束缚电子本领不同。两个物体相互摩擦，哪个物体的原子核束缚电子本领弱，它的一些电子就会转移到另一个物体上，失去电子因缺少电子而带正电，得到电子的物体因多余电子带负电。
玻璃棒的原子核束缚电子本领弱，它的一些电子就会转移到丝绸上，玻璃棒失去电子因缺少电子而带正电，毛皮得到电子的物体因多余电子带负电。
毛皮的原子核束缚电子本领弱，它的一些电子就会转移到另橡胶棒，毛皮失去电子因缺少电子而带正电，橡胶棒得到电子的物体因多余电子带负电。
如图所示，分别将带有正负不同电荷的小球悬挂起来，慢慢靠近，你发现了什么现象？
实验探究 电荷间相互作用
实验表明：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
验电器是检验物体是否带电的仪器。带电棒接触验电器的金属球，金属箔带上了与电棒相同的电荷，同种电荷互相排斥，金属箔张开。
1746年，在巴黎圣母院前，700名修道士手拉手排成一队。排头的修道士一只手拉着第二个修道士的首，另一手摸着一个储存着大量电荷的莱顿瓶的的金属外壳。排尾的用手去触摸另一导线的一刹那∙∙∙∙∙∙
排头的修道士一只手拉着第二个修道士的首，另一手摸着一个储存着大量电荷的莱顿瓶的的金属外壳。实验前，从莱顿瓶内壁引出一根长长的导线，如图所示。当排尾的修道士用手去触摸导线的一刹那，整个队伍突然跳起来！原来，是电流通过了他们的身体。
这说明电荷有了定向移动。电荷的定向移动形成电流（current）。物理学规定，正电荷移动的方向为电流方向。
莱顿瓶是储存电荷的装置。是一种电荷的容器，它不能产生持续电流。
电荷的定向移动形成电流（current）。物理学规定，正电荷移动的方向为电流方向。
1780年，意大利生物学家伽伐尼发现，用连接起来的两个不同金属接触一只死青蛙的腿，蛙腿会就像触电一样抽动。在这个现象的启发下，1800年，伏打用锌片和铜片夹上盐水浸湿的纸片，发明了电池，使人们第一次获得了持续的电流。
电池有正、负两个极，电流从正极流出，从负极流回电池。
动手做 自制水果电池
把铜丝和铁丝插入橘子中，就制成了一个“水果电池”。铜丝和铁丝就是电池的正、负极。请你试着做一做。
我们在日常生活中接触的电池种类很多，但大多数都是利用了伏打电池的原理，把化学能转化成电能。
我们在日常生活中接触的电池种类很多，其原理是把化学能转化成电能。