人教部编版一年级上册语文园地一教案

这是一份人教部编版一年级上册语文园地一教案，共14页。


教学目标
学习表示天气的词语，认识 7 个生字。
认识《字母表》，为学习音序查字法打好基础。
通过归类练习，复习前后鼻音的读音。
读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北方的不同景色，感受祖国地域广大。
了解汉字“先外后内再封口”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
朗读积累描写春天的词语。
和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。
学习与天气、春天有关的词语；学习《字母表》；辨别前后鼻音；进行书写训练。通过词语积累感受语言的丰富性；通过阅读训练体会儿童诗的趣味性。
教学重点
教学难点
教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
1. 积累与天气有关的词语，认识7 个生字。（重点）
2. 学习《字母表》，体会前后鼻音的不同。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：同学们，你们知道都有哪些天气吗？这节课，我们就走进大自然，感受多变的天气。
二
学用结合
板块一
识字加油站
（1）自由朗读：读一读这些字词，你发现了什么？
预设：上面的字词都是天气预报中经常出现的与天气有关的。
（2）小组交流：怎样认读这些字词？
预设：①可以借助拼音把生字读正确，“阴、阵”是前鼻音；“冰、冻”是后鼻音。
②可以联系生活实际，想象这些字词体现的天气状况。
③可以借助组词，识记“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”等生字。
④可以借助字形特点编写字谜，识记这些生字：
“月”光照在耳边——阴 雨落在田地上——雷 长长伞把穿透“日”——电
“车”长耳朵——阵两点水——冰东边两点——冻“夫”字有点、撇——夹
练一练，学运用。
出示课件：
练
将天气符号和相应的文字连起来。
我拓展，我积累。
同学们，你们还积累了哪些和天气有关的词语？ 和天气有关的词语还有：
出示课件：
阴（yīn）
晴
雾（wù）
雷（léi）电（diàn）
阵（zhèn）雨
暴（bà）雨
冰（bīnɡ）雹（bá）
1. 读一读，找规律。
霜冻（dònɡ）
雨夹（jiā）雪
风
霜
台风
闪电
大雪
结冰
毛毛雨
万里无云
风和日丽
北风呼呼
鹅毛大雪
电闪雷鸣
雷声滚滚
板块二
字词句运用（一）
出示课件：
（一）读一读，记一记《汉语拼音字母表》。
读一读，找规律。
（1）读一读，你知道这是什么吗？
预设：这是我们的汉语拼音字母表。上面的是大写字母，和它们对应的是小写字母。
（2）想一想：我们可以怎样记住这些大小写字母？
预设：我们可以在熟读的基础上练习背诵。要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同。
（3）有哪些大小写字母不一样？
预设：Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr
（4）有哪些大小写字母相近？
预设：Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy
（5）剩下的是哪几对大小写字母？
预设：Cc Kk O Pp Ss Vv Ww Xx Zz
练一练，学运用。
练
（1）写出下面大写字母的小写字母。
A()B( )P( )R( )F()Y( )Q( )
（2）按《字母表》的顺序重新排列下面的字母。CVSBDLGK
答案：（1）a b p r f y q
（2）B C D G K L S V
（二）读一读，写一写。
出示课件：
an: ang:
见 万 王 方
长 全 半 上
读一读，找规律。
（1）同学们，读一读这八个字 ，你发现了什么？
预设：我发现这八个字有的韵母是ɑn ，有的韵母是ɑnɡ。韵母是ɑn的生字有：见 、万、全、半。韵母是ɑnɡ的生字有：王、方、长、上。
（2）你知道如何书写这八个字吗？
预设：应该把这八个字写到田字格的中间。
练一练，学运用。
练
见的笔顺是。
“半”字是结构，一共画。
答案：（1）（2）独体 五
我拓展，我积累。
同学们，你们还积累了哪些韵母是“an”“ang”的字？
韵母是“an”的字还有：安、赞、暗、三、但、蛋、然、软、烦、完、晚等。韵母是“ang”的字还有：昂、邦、昌、皇、广、康、朗、茫、庞、唐等。
三
课堂小结
“识字加油站”安排的是一组和天气有关的字词，旨在引导学生联系生活，识字识词，激发学生在生活中识字的兴趣。“字词句运用（一）”旨在引导学生学习《字母表》，巩固前后鼻 音的发音以及生字的书写。
第 二 课 时
课时目标
读诗歌《祖国多么广大》感受同一个季节祖国南北方的不同景色，感受祖国地域广大。（重点）
学会按照“先外后内再封口”的笔顺规则写好汉字。（重点）
学习并积累日积月累中描写春天的词语，感受春天的美好。（重点）
和大人一起读《谁和谁好》，感受共读的快乐。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
课前导入
教师口述：上节课，我们学习了一些描写天气的字词，学习了《字母表》中的字母，复习了前 后鼻音的发音规则。这节课我们来继续学习“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块二
字词句运用（二）
出示课件：（三）读一读。祖国多么广大（原文见教材第 12 页）
同学们，这首诗歌写的是什么？
预设：这首诗歌描绘的是同一个季节祖国南北方不同的景色，写出了祖国的广大和美丽。
朗读时要注意些什么呢？
预设：我们可以借助拼音把诗歌读熟，要特别注意“祖、岭、盛”三个字的读音，要读出对祖国的热爱之情。
这首诗歌描写的是哪些地方什么季节的景色？
预设：描写的是大兴安岭、长江两岸和海南岛的春天的景色。
读完这首诗歌，你感受到了什么？
预设：我感受到了祖国的广大和春天的美丽。
朗读并背诵这首诗歌。
板块三
书写提示
白
白
回
回
国
国
出示课件：
看一看，找规律。
（1）写字时我们应该注意些什么呢？
预设：写字时要做到“三个一”：执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。
（2）同学们，仔细观察这三个字，说说有什么特点？该怎样写？
预设：同学们经过观察就会发现，“回”“国”是全包围结构的字，“白”是独体字，书写时要遵循“先外后内再封口”的笔顺规则。我们可以先想一想每个字的笔顺，一边想一边念 笔画名称，再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
练一练，写一写。 “白”撇短而斜，接着写外框，竖和横折钩要往里斜，然后写里面的短横，最后写封口的横。“回” 先写外框，竖和横折钩要往里斜，横折钩的折笔要比首笔竖略长，然后写里面的“口”， 最后写封口的横。 “国”先写外框，竖和横折钩要往里斜，然后写里面的“玉”，呈上窄下宽形，最后再封口。
板块四
日积月累
出示课件：
春回大地（chūn huí dà dì）万物复苏（wàn wù fù sū） 柳绿花红（liǔ lǜ hu hóng）莺歌燕舞（yīng gē yàn wǔ）
冰雪融化（bīng xuě róng huà）泉水叮咚（quán shuǐ dīng dōng） 百花齐放（bǎi huā qí fàng ）百鸟争鸣（bǎi niǎ zhēng míng）
读一读，找规律。
同学们，读一读，认一认，你发现了什么？
预设：这八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图。春回大地、万物复苏，总体描写了春天来了；柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百 鸟争鸣展现了春天的生机和活力。
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些描写春天的词语？
描写春天的词语还有：春光明媚杨柳依依雨丝风片绿草如茵万象更新欣欣向荣万象回春春风化雨春山如笑风暖日丽鸟语花香柳暖花春五彩缤纷含苞待放春雨如油春笋怒发万紫千红
板块五
和大人一起读
出示课件：谁和谁好（原文见教材第 14 页）
请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。
听范读，注意生字的读音。
小朋友们，读了短文，你知道《小谁和谁好》讲了什么？
预设：儿歌向我们介绍了生活中常见事物的关系，让我们感受到：动植物也好，人类也好， 只有和谐相处，世界才能变得更美好。
朗读提示： 这首儿歌可采用一个问，一个答的方式来读，感受亲子阅读的快乐。
和大人一起读这首儿歌，完成“我的互动卡”。
我的互动卡
三
课堂小结
“读一读”和“日积月累”的内容都跟春天有关，儿童诗《祖国多么广大》朗读时要读出对祖国
的热爱之情。通过“书写提示”的学习，我们知道了“先外后内再封口”的笔顺规则，在以 后的写字
中要熟练规范地进行书写。阅读用时
（）分钟
和谁一起读
爸爸（） 妈妈（）
其他家人（）
阅读方式
大人读给孩子听（）孩子读给大人听（）
大人和孩子一起读（）大人和孩子分角色读（）
我的提问
1. 这首儿歌写了谁和谁好？
2. 它们是怎么好的？
大人的解答
藤和瓜好，蜜蜂和花； 白云和风；我和同学。
藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。
蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑。白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑。我和同学：大家唱着歌，一起上学校。