人教版 (PEP)四年级下册Unit 4 At the farm Part B教案

一、教材分析

本节课的教学内容是PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm B Let’s talk & Let’s learn整合课，是A部分的延伸和提高。本部分的核心词汇是cow、hen、horse、sheep及其复数形式；核心句型是What are those? They’re....以及Are they...? Yes, they are./No,they aren’t.教材通过Mike与Sarah继续参观农场的情景呈现单词的词形和意义，让学生感知上述句型的语义及语用情景，培养学生对动物的热爱之情，渗透人与自然和谐共生的理念。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能够听、说、认读单词：cow、hen、horse、sheep及其复数形式；能够听、说、认读句型What are those? They’re....以及Are they...? Yes, they are./No,they aren’t.

2.能够在真实情境中正确运用核心句型问答事物名称确认事物名称及特点。

3.能够在情景中理解these与those的异同，总结归纳指示代词的用法并正确运用。

4.了解名词单数变复数的规则并灵活运用。

（二）过程与方法目标

   1.通过情景设定、听音辨物、视听文本、歌曲歌谣、对比游戏、自然拼读等多元化方法教学新知，渗透语音，提高节奏感与语感，培养学生总结归纳、文本理解与分析的能力。

2.借助PPT、微视频等多媒体手段，通过人机交互、模仿练习、同桌合作、小组讨论、个人设计展示等多种方式巩固操练知识点，培养学生的创新意识、自主探究与合作的意识，提高学生综合运用语言的能力。 

（三）情感目标与价值观目标

    1.学生能在活动中激发学习英语的兴趣，体验合作的乐趣，产生乐于用英语与他人交流的积极情感。

    2.通过绘本与电子相册的结合，培养学生对动物的热爱之情，渗透人与自然和谐共生的理念。

三、 教学重难点

（一）教学重点：掌握本部分核心词汇cow、hen、horse、sheep及其复数形式；核心句型What are those? They’re....以及Are they...? Yes, they are./No,they aren’t.

（二）教学难点：1.指示代词的用法；名词单数变复数的规则。

                    2.指示代词those的发音。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境 √□交互式多媒体教学环境  □网络多媒体环境教学环境 

 移动学习   □其他

五、课前准备

PPT、单词卡片、My farm 设计图

六、教学流程设计

教学环节 

教师活动

学生活动

信息技术支持

（资源、方法、手段等）

设计意图

Warm up

1. Play a game:“I say,you say”
2. Free talk.

1.Play the game：“I say,you say”

2.Ask and answer:What’s this/that?What are these?

1. PPT课件

2. 影集播放

1.   游戏动感活泼，一方面营造愉快的课前氛围；另一方面复习旧知，为新授做好课前准备。
2.   利用农场图片、vegetable garden的影集，创设情景，复习句型，为自然导入新知做铺垫。

Presentation

1.   Ask  and answer.教学句型What are those? They’re....并借助图片操练，对比指示代词的用法，歌谣总结。
2.   Watch and say.聚光灯引导学生参观animal playground，观看视频说说农场动物的名称，之后教学句型Wow!A lot of animals!
3.   Listen and guess.教学单词horse---horses，依托句型What are those? They’re...结合颜色操练。之后通过Listen and answer引导学生理解分析文本。

4.Ask and answer.教学cow---cows.依托句型Are they...? Yes, they are./No,they aren’t.进行操练，并引导学生运用big,fat等形容词描述奶牛特征。

5.对比教学chickens and hens.Then watch and answer questions.

6.Look and compare:Who are missing?教学sheep---sheep.依托句型How many sheep do you have ?引导学生注意审图，并运用歌曲区分sheep and goats.

7.Look and summarize:微视频播放名词单数变复数的规则。

1.   Ask and answer with the sentence pattern:What are those? They’re....Think and summarize the rules of demonstrative pronoun,and then chant.
2.   Watch the cartoon and attention to the animals on the farm.
3.   Listen and guess.Then ask and answer.At last,listen and answer:How many horses do you have?

4.   Ask and answer:Are they...? Yes, they are./No,they aren’t.

5.   Watch and answer questions:Q1:Are they hens? Q2:What are those?

6.   Look and compare.Look and answer.Then sing a short song.

7.   Look and summarize.Then watch a vedio.

1.ppt课件

2.聚光灯效果

3.视频

4..Flash动画

5放大镜功能6.微视频

1.   运用自然拼读教学单词，进行语音渗透，培养学生的语音意识，提高学生读词能力。同时单词的学习依托和新句型，真正做到词不离句，句不离词，让学生整体感知语言的真实性。
2.   运用音视频、歌曲歌谣、图片等多媒体方法，不断吸引学生注意力，调动学生多种感官参与学习，同时将新授知识深入浅出，便于学生理解与掌握。
3.   运用放大镜、聚光灯、微视频、flash动画等信息化手段辅助教学，假设学生对新知的记忆，提高课堂效率。
4.   通过watch and answer、listen and guess、look and compare、summarize等丰富多彩的教学方法，调动学生积极性，培养学生自主探究及小组合作的意识。

教学环节 

教师活动

学生活动

信息技术支持

（资源、方法、手段等）

设计意图

Practice

1.   Listen and imitate.
2.   Practice in pairs.
3.   Read in roles.
4.   Make a new dialogue.

1.   Listen and imitate. Pay attention to the pronunciation and intonation.
2.   Practice the dialogue with partner in roles.
3.   Show in roles.
4.   Do exercise to make a new dialogue.

操练环节设计听音仿读、对话表演、对话创编等多样的操练方式，从听说读多方面加深学生对新知的理解与记忆，提高学生的语言表达能力，促进合作学习，同时培养学生的良好的语音语调，为进一步的拓展环节打好扎实的基础。

Consolidation&Extension

1.Show a picture book of “My farm”.Let students know how to introduce their farm.

2.德育渗透：I love them .They love me. We love each other. Forever!人与自然和谐共生。

1.   Design and introduce their farms according to the pictures and the mind-map.
2.   Students watch and know they should love animals.

1.绘本

2.思维导图

3.电子白板投影

4.电子相册

1.绘本的使用将枯燥的写作练笔变得生动有趣，教师示范引导，思维导图提供知识框架，便于学生练习时有规可循，有事可写，有话可说，培养学生的话题意识，提高学生综合语言运用的能力。

2.电子相册的使用紧贴本课主题，同时又能自然渗透德育目标，提升学生的核心素养。

教学环节 

教师活动

学生活动

信息技术支持

（资源、方法、手段等）

设计意图

Summary

Summarize the main points to make a mind-map.

Summarize together.

According to the board.

师生共同总结本节课所学知识，总结时结合思维导图，一方面引导学生梳理知识体系，形成完整知识框架；另一方面发散学生思维，扩充知识储备。

Homework

1.Listen and imitate the words and dialogue at least twice.

2.Make a mind-map about animals at the farm.

3.Introduce your farm to more people.

Finish homework after class.

Listening materials.

作业设置体现出个性化、趣味性层次性，面向全体学生满足个体之间的差异，提高了作业布置的有效性。

Board-design