英语Unit 1 Welcome back to school! Part B教案

这是一份英语Unit 1 Welcome back to school! Part B教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 能够在语境中听、说、认读单词: she, he, student。
2. 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够运用“Where are yu frm? I’m frm …”在模拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问。
3. 能够学会与人沟通、交流个人信息。
二、教学重难点
重点：
1. 能够在语境中听、说、认读单词: she, he, student。
2. 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够运用“Where are yu frm? I’m frm …”在模拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问。
难点：
能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够运用“Where are yu frm? I’m frm …”在模拟的语境中询问他人的籍贯和回答他人的提问。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备关于学校各处教室的图片。
四、教学过程
五、板书设计
Unit 1 Welcme back t schl
Part B Let’s talk
Wrds:
she, he, student
Key sentences:
—Where are yu frm?
—I’m frm ...教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
教师出示图片，让学生说出图片所代表的国家的名称。
学生说出图片所代表的国家的名称。
通过图片，复习所学词汇。
2. 教师出示图片及句子，让学生所示信息完成填空。
学生观察图片和句子，根据所示信息完成填空。
通过观察图片和句子，根据所示信息完成填空。巩固词汇和句子的同时，自然进入本课主题。
3. 教师播放歌曲：ByandGirl。
学生听歌曲，感受学校生活氛围。
通过歌曲歌谣活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，为接下来学习词汇：he、she做铺垫。
Presentatin
教师通过图片承接上文信息，呈现Tm和Lily的自我介绍，让学生感知并学习单词：he,she, student。
学生感知并学习单词：he,she, student。
呈现目标词汇，让学生根据图片提示，体会并理解目标词汇的含义。
2. 教师继续介绍故事情景：老师介绍班上新来的同学Lily，继续呈现本课目标句型，让学生感知句型“Where are yu frm?I’m frm …及词汇：Australia”。
学生观察图片，理解故事场景，感知句型“Where are yu frm?I’m frm …及词汇：Australia”。
呈现词汇：Australia及目标句型，学生进一步感知其含义和用法。
3. 课件呈现本课图片，教师提问：（1）D Mr Jnes and Amy knw each ther? (2) Where is Amy frm?让学生根据图片，预测答案。
学生根据图片，预测答案。
通过看图预测，初步感知本课话题，并尝试预测课文内容。
4. 教师播放课文视频，让学生抓住关键信息，回答问题。
通过观看视频，学生抓住关键信息，回答问题。
通过观看视频，加深对Let’s talk部分细节内容的理解和记忆。
5. 教师播放课文录音，让学生进行听音排序。
学生进行听音排序。
通过听音排序，进一步巩固对Let’s talk部分的理解和记忆。
6. 呈现Let’s talk对话文本，让学生听音跟读。
学生听音朗读课本Let’s talk对话。
加深对本课对话的记忆，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。为角色扮演作铺垫。
Practice
1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。
学生3人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。
通过合作活动巩固Let’s talk部分。
2. 继续呈现4个小动物的图片，给出语言支架，让学生四人一组。扮演一只动物，然后一个一个地提问和回答问题。
学生四人一组。扮演一只动物，然后一个一个地提问和回答问题。
让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
3. 呈现Mike、Sarah及其他角色（PeppaPig, Hua Mulan, Tm, Jack）的图片，让学生参考给出的语言支架，进行人物介绍。
学生参考给出的语言支架，进行人物介绍。
Prductin
1.教师把4-5名学生分成一组做一个调查报告。课件给出语言支架供学生参考，学生统计好组内成员的信息并进行介绍。
学生根据语言支架及统计好组内成员的信息并进行介绍。
让学生带着趣味和目标去学习，运用目标词汇和句型，达到寓教于乐和学以致用的目的。
2. （1）教师创设场景：假设你是机场的工作人员，Tm找不到他的护照了，你可以榜之他吗？你将问Tm哪些问题？（T:Tm can’t find his passprt in the airprt. If yu are an fficer f the airprt. Can yu help him?What will yu ask him?）让学生讨论，并给出提问的方案。
(2) 呈现机场工作人员与Tm的对话，让学生选出图片所示的4本护照中，哪本可能是Tm的护照？（T：Which ne may be Tm’s passprt?）并让学生选出答案。
学生按照教师的要求，根据同学描述的学生根据情境进行讨论，并给出提问的方案来确认Tm的个人信息。
通过饶有兴致的活动，让学生在更具生活化的场景中使用目标语言：“Where are yu frm? I’m frm …”，进一步加强语用能力的培养。同时让学生通过合作完成课堂任务，训练学生的合作学习能力。
Summary
老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。
学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Hmewrk
教师布置本课作业。
1. Listen and read Let’s talk.
2. Intrduce the new students r yur friends t thers.
巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。