2021学年第五单元写作 学写游记教学演示ppt课件

这是一份2021学年第五单元写作 学写游记教学演示ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了回顾本单元四篇游记，什么是游记，游记的文体特征，合理安排游记顺序，如何写，详略得当突出重点，方法一五觉法，嗅觉听觉，正侧结合，方法三虚实结合等内容，欢迎下载使用。
壶口瀑布——雄浑壮美 长江源头各拉丹冬——奇绝险远 勃朗峰——威严瑰奇 丽江——纯净自然让人心生向往“游记，这实在是一种了不起的文学体裁。”
“游记，散文的一种。主要记述旅途见闻，某地的历史沿革、现实状况、社会习尚、风土人情和山川景物、名胜古迹等，也表达作者的思想感情。文笔轻快，描写生动。” 游记是描写游览中的所见所闻，并表达自己思想感情的文章。
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。10点，我们到了公园门口，买票进去。首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
题材内容广泛——山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活。写法灵活自由——多种表达方式，多种表现手法，不同叙述视角，不同语言风格。感染影响读者——广大读者见闻，愉悦读者心灵，通过阅读其文，感受其人，获得美的享受和情理的共鸣。
游记的“所至”“所见”“所感”
“所至”：就是作者的游踪。“所见”：就是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。“所感”：就是作者由所见所闻，引发的所思所想。
（一）移步换景写游记时，要把游览的过程交代清楚，这就需要有清晰的写作顺序。一般而言，游览的顺序就是写作的顺序。首先，可以用移步换景的方法安排顺序，哪位同学可以举例说明？
《小石潭记》这篇文章的第一段采用的就是“移步换景”的手法。由小丘到篁竹，由看见篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过。这样的写法设置悬念，让人有一种探奇的情趣，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态画面感。
◆合理安排游记顺序（一）移步换景写游记时，要把游览的过程交代清楚，这就需要有清晰的写作顺序。一般而言，游览的顺序就是写作的顺序。首先，可以用移步换景的方法安排顺序，哪位同学可以举例说明？
《在长江源头各拉丹冬》也是这样的写法。比如，在营地远眺各拉丹东雪山→在砾石堆上四面张望，看那冰峰、冰河→从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山→第二天重返冰河。这些都是体现作者行踪的内容，行踪变化了，身边的景物自然也随着变化。
◆合理安排游记顺序（二）定点写景《壶口瀑布》一文中，作者在枯水李节来到壶口瀑布时，其观察角度有何独到之处？景物又有怎样的特点？请大家打开课本，读第96页到第98页的三至五三个自然段，然后结合表格提示进行分析。
作者采用定点写景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石。作者先俯视河中有河的龙槽，写壶口得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面上游，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，跌入龙槽，碎成水雾，景物特点是“险”；接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水、水雾和彩虹，景物特点是“多姿多彩”；最后把视角转换到自己脚下，描写常年被河水冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“坚硬”的形态中蕴含着河水的力量，景物特点是“震撼人心”。
作者在某个固定的立足点上，游目四周，变换视角描写景物，叫“定点写景”。定点写景由于受观察范围的限制，必须从不同的方面、不同的角度进老师行描写，可以说每一个角度都是一个新景。定点写景还要注意描写的空间顺序，可以由中心到四周，也可以由左到右、由上到下、由前往后等。
有的地方非常了不起，自然景观与人文景观都很值得描摹赞叹，但是如果我觉得它并没有能在哪一方面引起我个人独特的生命体验，那我就宁愿不着一字；有的地方虽然别人写得已经很多，或别人不屑一写，但对我来说，有不得不倾诉的感受，那我就会欣然命笔，一吐为快。——刘心武《关于游记写作》大家从这段话中得到了什么写作启发？
（三）详略得当，突出重点写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ——《小石潭记》
我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，如何写呢？
●通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、手）充分接受外界信息的表达方式（光、声、嗅、味、触）对事物形成多重感知。●写景状物时，视觉描写和听觉描写是常用的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清 《春》）
方法二：正侧描写相结合
●正面描写指的是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来； ● 侧面描写指的是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。 ●正侧结合：在描写时正面描写与侧面描写有机地结合在一起。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。（正面）山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。（侧面）当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。（侧面）——（梁衡 《壶口瀑布》）
任何文学作品，都试图通过有限的内容去表现无穷的意蕴——“象外之象”“味外之味”“言外之意”。作品中的“实”指具体描写的看得见摸的着的景、物、人、事，是作品直接描写的具体而有限的艺术形象，它是引起欣赏者审美联想的基础与条件。作品中的“虚”指间接提供的要经过读者想象、联想、推断才能把握的无限丰富的“言外之意”，具有审美意味。
如：端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶（实），想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮（虚）。 ——（马丽华《在长江源头各拉丹冬》）
虚实结合的写法让读者由眼前实景联想到其“背后的故事”大自然漫长、反复的变化，并由此认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
方法四：动景与静景结合
“动景与静景结合”指的是动态描写和静态描写有机地结合起来描写景物，形成意境和形象的和谐统一。只有把二者有机结合起来，才能呈现事物丰富多彩、气象万千的情状，才能使文章有曲折起伏、摇曳多姿的艺术魅力。 
（1）化静为动，把静态的东西写活。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的…… 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿……（朱自清《春》） 作者写的是春山、春草、春花，本来是静态中的物，而在文章中却呈现出动态，这就是化静为动的写法。
（2）动景与静景交错 例如，马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 作者成功地运用了动景与静景交错结合的技法，将九种相对独立的事物巧妙而又自然和谐地纳入一个画面中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。
所谓“点”，指的是最能显示个别人、景物形象状态特征的详细描写； 所谓“面”，指的是对多个人、景物的叙述或概括性描写。 点面结合可以既有深度又有广度地反映人、事、景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。（ “点”指是的对个别人或物的细致刻画；“面”指的是全场情景的总的概括的描绘。“点面结合”：既要描写整个场面，又要突出主要人、物。）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜到云霄里去了。（面）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按着它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球…… （点）——（鲁迅 《从百草园到三味书屋》）
（四）略写前后，情、理、景相结合我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头可以交待清楚时间、地点和人物。
我们同启明星一起上路了。和我们一起上路的，还有那各种各样的扑朔迷离的关于高原的梦。 ——《青海湖，梦幻般的湖》
（四）略写前后，情、理、景相结合结尾可以用议论或抒情的方式写下自己的感受。
我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻一般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。——《周庄水韵》
… …现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？ ——《青海湖，梦幻般的湖》
（四）略写前后，情、理、景相结合
有人说“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。好的游记依游踪描写景物，把景物作为文章的主体，并自然生发出感受与思考。那么在游记中，应该怎样自然生发感受与思考呢？我们看下面的两组片段。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。——《小石潭记》②……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？——《壶口瀑布》你能从以上两个片段中得出游记写作中生发感受和思考的方法吗？
情景交融——借景语寄情思
“一切景语皆情语。”景物中融入了作者或人物的喜怒哀乐。写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵感受。 如“山回路转不见君，雪上空留马行处”是一种离情；“夕阳西下，断肠人在天涯”是一种乡情；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是一种伤情。如果我们能把自然之景与人物之情结合起来，写出的文章就会独具特色。
一、游记作文不要写成旅游路线图
二、针对你游览的某一地留下深刻印象的景点来作文
三、必须考虑游记的顺序，空间，时间，角度
四、描写不必面面俱到，要懂得删减枝叶。
五、选着留有深刻印象的点来做发挥，其中一定要有详略。
六、要凸显出游览的意义和文章的深度。