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青岛版 (六三制2017)二年级下册第三单元 认识天气10 怎样预知天气优秀教案设计
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这是一份青岛版 (六三制2017)二年级下册第三单元 认识天气10 怎样预知天气优秀教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，重 难 点，器材准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《怎样预知天气》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《认识天气》单元的第四课时。本课引导学生认识怎样预知天气，初步了解预知天气的途径，并通过学习认识到人与自然关系密切，要和谐相处。
本课有三部分组成：活动准备、活动过程和拓展活动。第一部分活动准备：教科书用文字的形式呈现了本课需要准备的学习资料:收看天气预报；集与天气有关的谚语。目的是提示学生在课前进行针对性地准备，为课堂探究活动做好材料和心理上的准备。教科书呈现了卫星云图的背景图，通过气象卫星俯拍在地球上空分布着影响天气变化的云层，预示着本节课的探究活动与“预知天气”有关，指导学生思考准备的材料与怎么样预知天气有关，唤起学生生活经验，为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，活动一：样提前知道天气的？教科书展示了现代人们获得天气情况的工具和途径，有温度计（湿度计）、风力风向仪、观测台、卫星、手机。还有一张近三天详细的天气信息报告。依靠温度计（湿度计）获得气温和空气湿度等变化信息，依靠风力风向仪获得风力风向信息，依靠观测台获得更为详尽的气象信息，依靠气象卫星可以从太空角度获得更加全面的气象信息，依靠手机终端随时获得天气变化的综合信息。近三天的天气信息预报中，不仅呈现出有温度提示和具体的天气状况还有更为科学的“空气质量报告”。这样的安排开阔了学生的视野，为后面的观察学习做好了铺垫。活动二：现象，预测天气。教科书展示了在景色秀美的湖边，成群的蜻蜓在湖边低空飞行，预示着大雨即将要来临。晴朗天空中，耀眼的太阳周围出现了“光圈”叫日晕，预示着晚上要有降雨，旨在让学生通过对自然现象的观察、联想、分析提出问题，从而激发学生揭开谜底的欲望，培养学生探究的兴趣。同时，联系课前搜集到的天气谚语，展开交流分享，感受古代劳动人们的聪明才智。第三部分拓展活动：预测明天的天气，收看天气预报，第二天观察验证，目的让学生通过自己预测、天气预报、观察验证这样一个闭环过程，将课堂探究活动延伸到课外，应用到实践。本拓展活动旨在提示学生课后继续观察、研究，了解预知天气、验证天气的方法，培养学生积极参与中长期科学探究的兴趣。
【学生分析】
学生已能初步控制自己的情感和行为,但还常有不稳定的现象，自制力还不强，很活泼爱动，活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好动、好模仿等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等来促进学生更好地开展观察体验等活动。
【教学目标】
科学概念目标：
知道天气是可以预知的，初步了解预知天气的途径。
科学探究目标：
能通过观察自然现象，预知天气；能依据谚语预报天气。
情感态度价值观：
能在好奇心的驱使下，对预报天气表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
树立保护环境、珍爱生命的意识。
【重 难 点】知道天气是可以预知的，初步了解预知天气的途径。
【器材准备】
学生准备：收看天气预报，集与天气有关的谚语
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入新课
[PPT 2-3出示]播放“天气预报”。
1. 谈话：说一说天气预报里包含了哪些主要天气信息。
学生自由交流。
2.讨论：你为什要看天气预报呢？预知天气在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？
学生自由发言。
3. 谈话：除了同学所说的以外，由于天气变化影响着生产、交通等很多部门的活动，因此我们有必要了解有关预知天气的知识。
师生交流，导入新课。
二、探究新知
同学们，你们知道天气预报中的各种天气信息是如何收集的吗？接下来，让我们一起研究一下吧！
1.[PPT 5-8出示]人们是怎样提前知道天气的。
（1）谈话：假如明天我们学校组织去参观动物园，我们怎样提前知道天气？你有什么好的办法？
学生交流讨论后，小组代表回答出看电视，听广播，上网查询天气预报等方法。
（2）同学们都很认真的思考了，老师这里还有几种方法，我们一起来看一下吧。
利用多媒体出示图片。
（3）谈话：这是风向仪、天文台、卫星，这些都可以帮助我们预知天气。
[PPT9出示]播放一段人们如何借助风向仪、天文台、卫星等预测天气的视频。
（4）交流感受：通过交流感受预测天气工具的重要性，知道互联网预知天气信息的便捷、准确、迅速。
现代科技发达，我们可以用这么多先进的高科技预知天气，那么在古代，人们是如何预知天气的呢？
2.[PPT 10-12出示]观察自然现象，预测天气。
（1）谈话：如果不借助仪器，我们能不能预测天气呢？想一下古代的时候科技还没有这么发达，没有天气预报也没有网络，我们的劳动人民又是通过什么办法来预测天气的呢？
出示自然现象图片。
（2）观察：图中有哪些奇怪的自然现象？
（3）小组讨论，猜测原因：蜻蜓为什么会低飞？蚂蚁为什么会搬家？太阳为什么有光圈？
（4）展示交流：学生交流猜测原因，并说出理由。
（5）教师总结：通过观看视频，引导学生得出结论，这些自然现象可以预知天气要下雨。
动植物这些自然现象都可以预知天气，这是人们经过长时间的生活经验积累总结的，因此除了先进的高科技可以预知天气外，我们还可以通过观察自然现象来预知天气，生活中还有哪些根据自然现象总结的预知天气的规律呢？
3.[PPT13-16出示]总结天气谚语，感受科学无处不在。
（1）小组讨论，汇总谚语：学生在组内分享搜集的天气谚语，按照预测不同类型天气进行分类统计。
（2）展示交流：说一说谚语的意思，知道同一种天气可以通过不同的自然现象来表示，感受天气给不同事物带来的不同影响。
（3）教师总结：通过视频，选取具有代表性的谚语进行总结，让学生感悟人类的无穷智慧，知道生活中处处有科学。
三、拓展活动
[PPT 17-18出示]学校计划明天去远足，请同学们观察一下今天的一些自然现象，预知一下明天的天气吧？并做一份天气预知小报，然后第二天进行验证交流。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们知道了哪些可以预知天气的方法呢？你还有什么收获？
【板书设计】
怎样预知天气
利用高科技预知天气
利用自然现象预知天气
利用谚语预知天气
《怎样预知天气》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《认识天气》单元的第四课时。本课引导学生认识怎样预知天气，初步了解预知天气的途径，并通过学习认识到人与自然关系密切，要和谐相处。
本课有三部分组成：活动准备、活动过程和拓展活动。第一部分活动准备：教科书用文字的形式呈现了本课需要准备的学习资料:收看天气预报；集与天气有关的谚语。目的是提示学生在课前进行针对性地准备，为课堂探究活动做好材料和心理上的准备。教科书呈现了卫星云图的背景图，通过气象卫星俯拍在地球上空分布着影响天气变化的云层，预示着本节课的探究活动与“预知天气”有关，指导学生思考准备的材料与怎么样预知天气有关，唤起学生生活经验，为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，活动一：样提前知道天气的？教科书展示了现代人们获得天气情况的工具和途径，有温度计（湿度计）、风力风向仪、观测台、卫星、手机。还有一张近三天详细的天气信息报告。依靠温度计（湿度计）获得气温和空气湿度等变化信息，依靠风力风向仪获得风力风向信息，依靠观测台获得更为详尽的气象信息，依靠气象卫星可以从太空角度获得更加全面的气象信息，依靠手机终端随时获得天气变化的综合信息。近三天的天气信息预报中，不仅呈现出有温度提示和具体的天气状况还有更为科学的“空气质量报告”。这样的安排开阔了学生的视野，为后面的观察学习做好了铺垫。活动二：现象，预测天气。教科书展示了在景色秀美的湖边，成群的蜻蜓在湖边低空飞行，预示着大雨即将要来临。晴朗天空中，耀眼的太阳周围出现了“光圈”叫日晕，预示着晚上要有降雨，旨在让学生通过对自然现象的观察、联想、分析提出问题，从而激发学生揭开谜底的欲望，培养学生探究的兴趣。同时，联系课前搜集到的天气谚语，展开交流分享，感受古代劳动人们的聪明才智。第三部分拓展活动：预测明天的天气，收看天气预报，第二天观察验证，目的让学生通过自己预测、天气预报、观察验证这样一个闭环过程，将课堂探究活动延伸到课外，应用到实践。本拓展活动旨在提示学生课后继续观察、研究，了解预知天气、验证天气的方法，培养学生积极参与中长期科学探究的兴趣。
【学生分析】
学生已能初步控制自己的情感和行为,但还常有不稳定的现象，自制力还不强，很活泼爱动，活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。他们精力旺盛、活泼好动，具有好动、好模仿等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式(如游戏、积分、奖励等来促进学生更好地开展观察体验等活动。
【教学目标】
科学概念目标：
知道天气是可以预知的，初步了解预知天气的途径。
科学探究目标：
能通过观察自然现象，预知天气；能依据谚语预报天气。
情感态度价值观：
能在好奇心的驱使下，对预报天气表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
树立保护环境、珍爱生命的意识。
【重 难 点】知道天气是可以预知的，初步了解预知天气的途径。
【器材准备】
学生准备：收看天气预报，集与天气有关的谚语
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入新课
[PPT 2-3出示]播放“天气预报”。
1. 谈话：说一说天气预报里包含了哪些主要天气信息。
学生自由交流。
2.讨论：你为什要看天气预报呢？预知天气在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？
学生自由发言。
3. 谈话：除了同学所说的以外，由于天气变化影响着生产、交通等很多部门的活动，因此我们有必要了解有关预知天气的知识。
师生交流，导入新课。
二、探究新知
同学们，你们知道天气预报中的各种天气信息是如何收集的吗？接下来，让我们一起研究一下吧！
1.[PPT 5-8出示]人们是怎样提前知道天气的。
（1）谈话：假如明天我们学校组织去参观动物园，我们怎样提前知道天气？你有什么好的办法？
学生交流讨论后，小组代表回答出看电视，听广播，上网查询天气预报等方法。
（2）同学们都很认真的思考了，老师这里还有几种方法，我们一起来看一下吧。
利用多媒体出示图片。
（3）谈话：这是风向仪、天文台、卫星，这些都可以帮助我们预知天气。
[PPT9出示]播放一段人们如何借助风向仪、天文台、卫星等预测天气的视频。
（4）交流感受：通过交流感受预测天气工具的重要性，知道互联网预知天气信息的便捷、准确、迅速。
现代科技发达，我们可以用这么多先进的高科技预知天气，那么在古代，人们是如何预知天气的呢？
2.[PPT 10-12出示]观察自然现象，预测天气。
（1）谈话：如果不借助仪器，我们能不能预测天气呢？想一下古代的时候科技还没有这么发达，没有天气预报也没有网络，我们的劳动人民又是通过什么办法来预测天气的呢？
出示自然现象图片。
（2）观察：图中有哪些奇怪的自然现象？
（3）小组讨论，猜测原因：蜻蜓为什么会低飞？蚂蚁为什么会搬家？太阳为什么有光圈？
（4）展示交流：学生交流猜测原因，并说出理由。
（5）教师总结：通过观看视频，引导学生得出结论，这些自然现象可以预知天气要下雨。
动植物这些自然现象都可以预知天气，这是人们经过长时间的生活经验积累总结的，因此除了先进的高科技可以预知天气外，我们还可以通过观察自然现象来预知天气，生活中还有哪些根据自然现象总结的预知天气的规律呢？
3.[PPT13-16出示]总结天气谚语，感受科学无处不在。
（1）小组讨论，汇总谚语：学生在组内分享搜集的天气谚语，按照预测不同类型天气进行分类统计。
（2）展示交流：说一说谚语的意思，知道同一种天气可以通过不同的自然现象来表示，感受天气给不同事物带来的不同影响。
（3）教师总结：通过视频，选取具有代表性的谚语进行总结，让学生感悟人类的无穷智慧，知道生活中处处有科学。
三、拓展活动
[PPT 17-18出示]学校计划明天去远足，请同学们观察一下今天的一些自然现象，预知一下明天的天气吧？并做一份天气预知小报，然后第二天进行验证交流。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们知道了哪些可以预知天气的方法呢？你还有什么收获？
【板书设计】
怎样预知天气
利用高科技预知天气
利用自然现象预知天气
利用谚语预知天气
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