小学数射线教案设计

这是一份小学数射线教案设计，共5页。教案主要包含了练习巩固，全课总结等内容，欢迎下载使用。

教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期第19页
学前分析:《数射线》这一概念对学生来说相对比较陌生，但对后面的学习却非常重要。
教学目标：
1、经历数射线的形成过程，认识“数射线”。
2、会在数射线上标数、找相邻数、比大小。
3、通过实践活动，初步感知数形结合的思想方法，感受数学的简洁性。
教学重点：会在数射线上标数、比较数的大小。
教学难点：在数射线上比较数的大小。
教具准备：一根带有刻度的线、0~10数字卡片、小棒、多媒体课件。
教学过程：
复习
1、活动（拍手游戏）
从0~10 正着数、倒着数、两个两个数。
师：做完热身，顾老师就要考考你们会不会看着数了。
2、直观感知
（1）放小棒（师放生数）
师：这是一根小棒，请你数一数老师一共放了几根小棒？
（2）挂“数”——学生接着挂
师：顾老师在这里挂上“1”，这里挂上“2”，“3”可以挂在哪里？挂在这里对吗？（不对）
问：为什么不对？（每个间隔的距离要一样长）（板书：每格都一样）
师：请一位小朋友上来摆一摆“3”的位置。（走下去给他卡片）
（生挂3）
师：他挂的对吗？表扬他。
师：他挂的很仔细，每个数字间的间隔是一样的。顾老师在小棒间添上分割的线，帮助后排的小朋友来看清楚。
师：下面的数字老师来挂，请你们看着一起数。（生数）
指着数：问7前面几根小棒？
问：你能用指着数的方式知道7前面有几根小棒吗？（7根）
请一位小朋友上来指一指，数一数。
指中间：“3~5”，“2~7”
问：3到5之间有几根小棒？（2根）
2到7之间有几根小棒？（5根）
你是怎么知道的？（数出来的、减出来的）
师：你真棒，已经会用减法了。
新授
（一）认识数射线
1、认一认各数
师：老师这里有一条放大了的线，每段的距离都是一样的。请你观察这条线和刚才的比起来，还缺了什么？（数字）（板书：1，2，3……10.）
2、0表示起点
起点是几？（0）（板书：0）好的，0 表示起点。（在0上方板书：起点）
3、方向（越往右数字越大）
如果有11，应该写在哪里？（10右边）12呢？（11的右边）
越往右，数字越怎么样？（越大）谁能完整的说一遍？
那么这么多数字写的完吗？（写不完）写不完，这里老师教你可以用一个箭头来表示（板书：>），说明后面还有无穷无尽的数字。
看清楚，箭头的方向是朝哪里的？（右边）（板书：方向）
很好，方向朝右，我们刚刚是用什么来表示的？（箭头）
揭题
它就是我们今天交的新朋友：数射线。（揭示课题并板书：数射线）
5、数射线的特征
问：数射线有哪几个特征？（起点是0，每格都一样，有方向，方向向右）
6、判断，媒体出示，哪些是完整的数射线？用手势表示。
（1）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）
0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）
0 2 4 6 8 10
第4小题，每格表示几？（表示2）
如果是这样，每格表示几？（表示5）每格都一样吗？（一样）
好的，每格都一样，这个每格有没有规定只能是1？（没有）可以表示1，也可以表示2，也可以表示5，还可以表示3、4等等。
找相邻数
你能通过观察黑板上的数射线找到5的相邻数吗？0的相邻数有几个？
板书：___2___ ____8____ 谁来说说它的相邻数？
（3）同桌交流：在0-10里面，自己选一个数字，把它的相邻数说给同桌听听。
（4）全班交流。
小结：刚刚小朋友们讨论的很热烈，都说的很好，看来我们都会利用数射线来寻找某个数字的相邻数了。
（二）跳一跳
师：数射线的本领很大，除了可以用来找相邻数，我们一起来看看还可以干什么。（出示多媒体）
1、小熊在数射线上是怎么跳的？
（小熊从起点起向右跳，一格一跳。）
2、小兔和小袋鼠是怎么跳的？
（小兔从起点起向右跳，2格一跳。小袋鼠也是从起点起向右跳，3格一跳。）
3、完成书本第19页第2 题
4、看图编故事
小老鼠、小兔、小袋鼠在比赛谁跳得远。它们都从起点起跳，小老鼠跳了1格，小兔跳了2格，小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得远，小袋鼠比小老鼠跳得远，也比小兔跳得远。
小结：数射线不但可以帮助我们找相邻数，还可以比大小。
5、完成书本第19页第3 题
6、直接比较：完成数学书P19第4题
三、练习巩固
比一比，谁跳得最远。
1、
小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

〉 〉
（ ）跳得最远
小结：本题在比较时，要注意小动物们的起跳点不同，所以不能光从跳到哪一点来判断。可以通过数格数的方法进行比较。
2、

小老鼠：
0 1 2 3 4 5
小兔：
0 2 4 6 8 10
小袋鼠：
0 5 10 15 20 25

〈 〈

（ ）跳得最远
小结：本题在比较时，虽然这三条数射线每格所表示的大小各不相同，但是小动物们的起跳点是相同的，因此只要根据它们终点落在的那点进行比较。而不能直接根据格数进行比较。
四、全课总结
今天你学习了什么本领？你有哪些收获呀？
板书设计： 数射线
起点 每格都一样 方向
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10