青岛版 (六三制)五年级下册6. 照相机和眼睛一等奖教案设计

这是一份青岛版 (六三制)五年级下册6. 照相机和眼睛一等奖教案设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，器材准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《照相机和眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第二课时。本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。
【学生分析】
四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。
【教学目标】
科学概念目标：
初步了解照相机和眼睛的成像原理。
科学探究目标：
1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。
情感态度价值观：
了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
1.树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
【器材准备】
学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。
教师准备：课件、照相机等。
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 3出示] 出示照相机。师：这是什么？
2.[PPT 4出示] 出示照片。师：它可以拍摄出很多美丽的图片。
2.引入课题：今天我们就来研究照相机和眼睛的原理。（板书课题：照相机和眼睛）
二、活动过程
活动一：做一个照相机。
1.[PPT 5出示] 提问：照相机是由哪几部分构成的？它是怎样拍摄出照片的？
2.[PPT 6 出示]出示照相机结构图，观察照相机的构造示意图？
3.[PPT 7 出示]设计制作照相机。使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机。
4.学生讨论照相机工作原理。
5.[PPT 8 出示]师提问：
①根据凸透镜成像原理，照相机的镜头相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么作用？
②暗盒中的底片相当于凸透镜成像实验中的哪一部分？它有什么作用？
③怎样使所照景物的图像能够清晰地落在底片上？
6.师小结：照相机就是根据凸透镜成像的原理制成的。
活动二：眼睛是怎样看到物体的？
1.[PPT 9 出示] 出示眼睛模型图。谈话：人的眼睛好像一架照相机。想知道其中的道理吗？
2.学生小组内讨论。
3.[PPT 10 出示]师：晶状体、视网膜、瞳孔分别相当于照相机的什么部件？它们各有什么作用？
4.[PPT 11 出示]师生小结：眼睛的主要构造和眼球模型演示视觉形成过程。
眼睛之所以能看见周围的各种物体，一是必须有光，二是眼球内可以成像的构造。当我们睁开眼睛，从周围物体发射或反射而来的光，穿过瞳孔和晶状体，聚集在眼睛后面的视网膜上，形成这些物体的图像，连接视网膜的视神经立即把这些信息传送到大脑，所以我们就能看到这些物体。
三、拓展活动
1.谈话：通过查阅资料，我们可以进一步了解动物眼睛的构造。
2.[PPT 12 出示]猫的瞳孔变化，师:为什么瞳孔的大小会变化？
学生交流，师小结：在较暗的光线下，瞳孔会变得很大，而在明亮的光线下，瞳孔会变得很小。
3.课下查阅资料，进一步了解其他动物眼睛的构造。
【板书设计】
照相机和眼睛
凸透镜 镜头 瞳孔
纸屏 胶片 视网膜
保护视力