部编版三年级上册暑假班预习清单
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第一单元语文园地
交流平台
例句：
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像在听同学们读课文。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
第一单元重点句子积累：
（1）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（排比句）
（2）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（拟人句）
（3）孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（心理描写、反问）
词句段运用
1.了解“摇头晃脑”和“面红耳赤”这两类成语的构词特点。(身体部分或器官和一对近义词构成)
身体部分或者器官：
摇头晃脑、披头散发、张牙舞爪、提心吊胆
头重脚轻、指手画脚、愁眉苦脸、目瞪口呆
一对近义词：
面红耳赤、手忙脚乱、眼疾手快、口干舌燥
惊心动魄 、争奇斗艳、 生龙活虎 、添油加醋
2.能根据自己对句子意思的理解，有感情地朗读句子，能与同学交流为什么这样读。
（1）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（对花朵的喜爱，对大自然的喜爱）
（2）书里是的是什么意思，他一点儿也不懂。（质疑的精神）
（3）孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（求知的乐趣）
3.能根据学习伙伴提供的取名要求(1.能体现活动特点；2.使用有个性的词语。)给班里的兴趣小组取名。
篮球侠（篮球运动）、巧手剪纸组（手工剪纸）、鲲鹏航模队（航模） 、探索者小队（调查）、黑白棋社（棋类）
日积月累
诵读和背诵《所见》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受古诗的韵律美。
所见
【作者】袁牧【朝代】清
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
译文
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
一、看拼音、写词语。
róng huà fá mù shèng xià méi yóu
( ) ( ) ( ) ( )
二、写出下列词语的反义词
简单-----（ ） 寒冷-----（ ） 融化---（ ）
三、填写合适的量词
一（ ）树 一（ ）鸟儿
一（ ）煤油灯 一（ ）大象
一（ ）电视机 一（ ）歌
一（ ）原野 一（ ）拖拉机
四、选择合适的词语填空。
1、涛 滔
1）海面上起了大风，巨浪（ ）天，遮天蔽日。
2）轮船在波（ ）汹涌的大海中行驶。
3）小明（ ）（ ）不绝地说了起来。
2、欢欣鼓舞 一言不发 络绎不绝 笑容可掬
1）南京路上人来人往，（ ）
2）老先生十分生气，板着脸，（ ）地看着我们。
3）老奶奶很慈祥，她常常（ ）地给我们讲故事。
五、按要求改写句子。
1、清澈的溪水流过美丽的小村庄。（缩句）
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2、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。（缩句）
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3、雨刚停，太阳就出来了。（改成拟人句）
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4、星星一闪一闪地挂在天空。（改成拟人句）
六、按课文内容填空。
这篇童话主要通过对话展开故事的情节,推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是 ____________ 的对话，它们约定 ____________ ；第二次是 ____________的对话，它们谈话的主要内容是__________________；第三次是____________的对话。它们谈话的主要内容是____________________________________；第四次是____________的对话。它们谈话的主要内容是___________________________。
