第三单元第2教案 青岛版小学数学三下(五四制)

教学课题

24时计时法的实际应用

教学目标

1.初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间

计算。

2.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用。

3.在教学活动中，发展空间想象力，培养探索精神。

教学重点与难点

学会用24时计时法表示时刻。

教学准备及手段

多媒体课件

课型

新授课

教

学

流

程

初备

修改部分

谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？

一、动手动脑  你说我拨

1.游戏“你说我拨”。

谈话：同学们，我们先来做个小游戏好吗？游戏的名字叫“你说我拨”。

请学生拿出学具盒中的模型钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻，同位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换，如此3遍，开始。（教师巡视）

2.集体交流，请一组同学上台演示。

二、 走进生活  解决问题

谈话：同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表。

1.课件出示教材自主练习第5题。

让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。如：计算三次播音时间，时、分间的进率是60。然后集体交流。

2.下面是北京时间与东京时间对照表。（课件出示题目）

教师应简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识，也可以让学生提前查阅资料来介绍给同学。然后，让学生独立观察时间表，找出变化规律，再进行独立解答，最后集体交流。

3.课件出示教材自主练习第7题。

这道题有难度，因此可以先同位合作、讨论，分析题意，弄清水路长与时间和船速之间的关系，然后再推算时间。解答方法可能有多种，教师应该引导学生找到简便合理的方法。

三、 拓展练习  提高能力

出示题目：自主练习

（1）小组合作，讨论

（2）全班同学集体交流

该题的难度较大，在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时间。如计算济南——北京的火车从22：45到次日6：37的全程运行时间时，因24：00既是前一天的结束，也是新一天的开始，可以24：00为界分两段计算时间，然后合起来求行使全程的时间。

教学

后记