初中语文人教部编版八年级下册第三单元10 小石潭记学案设计

这是一份初中语文人教部编版八年级下册第三单元10 小石潭记学案设计，共9页。学案主要包含了课时安排，第一课时，学习目标，学习重难点，学习过程，第二课时等内容，欢迎下载使用。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【学习目标】
1．能正确朗读课文，疏通文意。
2．学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。
3．理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
【学习重难点】
1．能正确朗读课文，疏通文意。
2．学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。
3．理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
【学习过程】
一、自主学习。
1．走进作家。
柳宗元，字子厚，世称“柳河东”、“河东先生”，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。有《河东先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》等作品。
2．文体常识。
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
“记”主要分为以下几种：
①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。
③杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
3．一读课文，要求读准字音，划出自己认为难读的字词，做好标注。借助课下注释及工具书给下列加点的字注音。
篁竹（）佩环（）清洌（）坻（）嵁（）
翠蔓（）佁然（）俶尔（）翕忽（）寂寥（）
悄怆（）幽邃（）龚（）恕（）
4．二读课文，要求读出节奏，小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据。
从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小潭，水尤清洌。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络/摇缀，参差/披拂。
潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，佁然/不动；俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。
潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居，乃/记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟/宗玄。隶而/从者，崔氏/二小生：曰/恕己，曰/奉壹。
5．三读课文，要求读懂内容，小组合作，结合预习与课下注释理解下面文言现象。记录下自己有疑惑的地方，组内解决。
（1）重点实词
①如鸣佩环（好像，相碰发出的声音）
②清洌（清澈）
③全石以为底（为：成为;作为）
④近岸（靠近）
⑤卷石底以出（露出）
⑥青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（青翠、翠绿、藤蔓、覆盖、缠绕、摇动、参差不齐、随风飘荡）
⑦可百许头（大约；上下，表示数目不确定，左右。）
⑧皆若空游无所依（依靠）
⑨日光下彻，影布石上（彻：穿过，透过。布：映现。）
⑩佁然不动（佁然，愣住的样子。）
⑪俶尔远逝（俶尔，忽然。）
⑫翕忽（轻快敏捷的样子。）
⑬斗折蛇行（名词作状语，像北斗七星那样；名词作状语，像蛇爬行那样。）
⑭犬牙差互（犬牙，名词作状语，像狗的牙齿那样；互相交错。）
⑮凄神寒骨，悄怆幽邃。（悄怆，寂静得使人感到忧伤。邃，深。）
⑯以其境过清（凄清，冷清清。）
⑰隶而从者（隶：随从；从：跟随,动词。）
（2）一词多义。
①可：A．潭中鱼可百许头（大约）B．能够，不可久居。（可以）
②从：A．从小丘西行百二十步（自，由）B．隶而从者（跟随）
③清：A．水尤清冽（清澈）B．以其境过清（凄清）
④差：A．参差披拂（长短不一）B．其岸势犬牙差互（交错）
⑤见：A．下见小潭（出现）B．动词，明灭可见（看见）
⑥乐：A．心乐之（以…为乐,形容词的意动用法）B．似与游者相乐（逗乐,嬉戏）
⑦以：A．以其境过清（因为）B．卷石底以出（表修饰）C．全石以为底（把）
⑧而：A．乃记之而去（不译，表顺接关系）B．隶而从者（不译,表修饰关系）C．潭西南而望（不译,表修饰关系）
⑨游：A．皆若空游无所依（游动）B．同游者（游览）
⑩环：A．如鸣佩环（玉环）B．竹树环合（环绕）
⑪为：A．全石以为底（作为）B．为岩（成为）
（3）古今异义。
①崔氏二小生 （古义：年轻人今义：指戏曲艺术中的一种角色。）
②不可久居 （古义：停留今义：住。）
③潭中鱼可百许头 （古义：大约今义：能愿动词,可以；
古义：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。 今义：允许。）
④影布石上 （古义：映 今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。）
⑤佁然不动 （古义：呆呆的样子。今义：痴呆或深思的样子。）
⑥以其境过清 （古义：凄清；冷清清。今义：清晰，清净等。）
（4）词类活用
①从小丘西行百二十步。（名词作方位状语,向西。）
②下见小潭。（名词作状语,在下面。）
③皆若空游无所依。（名词作状语,在空中。）
④日光下澈。（名词作状语,向下。）
⑤俶尔远逝。（名词作状语,向远处。）
⑥潭西南而望。（名词作状语,向西南。）
⑦斗折蛇行。（名词作形容词,像北斗七星一样；名词作形容词,像蛇爬行一样。）
⑧其岸势犬牙差互。（名词作形容词,像狗的牙齿一样。）
⑨凄神寒骨。（形容词的使动用法,形容词作动词,使…凄凉；形容词的使动用法,使…感到寒冷。）
⑩如鸣佩环。（使动用法，使…发出声音。）
⑪心乐之。（意动用法,形容词作动词,以…为乐。喜欢的意思。）
⑫近岸。（形容词作动词,靠近。）
⑬隶而从者。（名词作动词,跟着）
⑭似与游者相乐。（形容词作动词,玩乐。）
（5）特殊句式。
倒装句：
①如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣）好像玉环玉佩相碰击发出的声音。
②全石以为底（正确语序：以全石为底）小潭以整块石头为底。
③卷石底以出（正确语序：石底卷以出）石底向上弯曲,露出水面。
二、美好任务。
1．齐读课文，把握课文大意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
第五段：
2．课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。
【第二课时】
【学习目标】
1．能正确朗读课文，疏通文意。
2．学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。
3．理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
【学习重难点】
1．能正确朗读课文，疏通文意。
2．学习文章借景抒情的写法，提高学生的欣赏品味和审美情趣。
3．理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。
【学习过程】
一、美好回顾。
1．用“／”划出下列句子的朗读节奏。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南/而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
2．解释下列句子中加点的词语。
（1）下见小潭（）（2）隔篁竹（）
（3）如鸣佩环（）（4）心乐之（）
（5）水尤清洌（）（6）近岸，卷石底以出（）
（7）青树翠蔓，蒙络摇缀（）
（8）参差披拂（）
3．下面各组加点的词意义和用法相同的一项是（）。
A．为：为坻为屿为宫室器皿
B．之：乃记之而去余闻之也久
C．乃：乃记之而去乃不知有汉
D．尔：尔远逝惟手熟尔
4．与“以其境过清”中的“以”字的意义用法相同的一项是（）。
A．全石以为底B．卷石底以出C．属予作文以记之D．不以物喜
5．用现代汉语翻译句子的意思。
（1）隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（2）伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
（3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（4）日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
（5）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（6）其岸势犬牙差互，不可知其源。
6．下列是对本文的分析，其中不准确的一项是（）。
A．文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
B．文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
C．文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
D．本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
7．理解默写。
（1）《小石潭记》描写溪流的形状、溪水的情态：
形态：
情态：
（2）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：
（3）《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是：
（4）《石潭记》描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了： 的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。
（5）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：
二、美好探究。
任务一：走进小石潭。
1．作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。
2．小石潭的全貌是怎样的？
3．游鱼和潭水有什么特点？
4．作者是怎样描写潭上景物的？
任务二：研读小石潭。
1．作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
2．跟作者同游的好几个人，为什么篇末才能将他们的姓名一一列出？
3．文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？
任务三：品味小石潭。
朗读课文，体会文章中写景的优美文字，找出欣赏点，讲明为什么？
三、美好思想。
作者时而欢悦，时而忧伤，思想感情随景而变，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情。
四、美好技法。
1．移步换景。
2．寓情于景，情景交融。