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部编版 五年级语文下册 第二单元 主题阅读+答题技巧（含答案、解析）学案
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五年级第二单元主题阅读训练答题技巧一、定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。二、小说的类别1.微型小说(数百至几千字) [1]2.短篇小说(几千至三万字)3.中篇小说(三万至六万字)4.长篇小说(六万字或十万字以上)三、小说的三要素人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。四、小说的技巧1.描写：人物描写、人物描写角度。 人物描写又分为：语言、心理、神态、动作，身份、相貌、体型、穿着。 人物描写角度又分为：正面描写：作者描述主角。侧面描写：小说中的角色描述主角。2.叙述：⑴时间先后顺序 分叙同时发生的事 ⑵倒叙（回忆） ①先讲结果，后讲原因。回忆的方式讲原因，揭开谜团。 ②触景生情或触事生情，从而回忆过去。有时因物是人非而伤感。 ⑶插叙（支线剧情） ①插在开始：前奏，交代故事背景。 ②插在中部：为主线剧情做铺垫的支线剧情。3.抒情：直接抒情（直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张，情感直露，容易把握。） 间接抒情：话中含话、口是心非、借事喻事。（其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。）4.矛盾：矛盾是事物发展的根本动力。因为有矛盾，所以才要努力解决矛盾，这个过程中，事物得到发展。 矛盾的产生、维持、延长、消除。 如果矛盾早早解决，故事也就早早结束了，所以需要维持、延长矛盾。5.伏笔：伏笔为以后的情节做铺垫，制造一个“原因”，目的是产生以后的“结果”。 (1)逐渐清楚 设置谜团，吸引读者的好奇心，随着故事的发展，逐渐揭开谜团。 开始不理解的话语，随着故事的发展，逐渐的理解。 (2)梦境： 从中得到启发。 读者以为是真事，后来知道描写的是梦。 (3)中断：先把某件事说一半，不说另一半，故事发展到一定程度，再说出另一半，成为完整的事。6.配角：(1)正面配角： ①能力和主角互补，帮助主角完成事情。 ②主角完成事的必要条件或中间人。 (2).反面配角： ①敌人，制造矛盾。 ②竞争对手。 正面配角也可能变为反面配角，而反面配角也可能变为正面配角。7.修辞 比喻：分为明喻、暗喻、借喻。 借代：用一个事物相关的其它事物来代替这个事物。（比喻强调“喻”，借代强调“代”） 拟人：用人的特征来表现物。 拟物：用物的特征来表现人。 夸张：扩大或缩小事物的特征。 呼应：写了一个事物，后面又出现这个事物。 对比：是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》） 衬托：利用事物的相似条件来衬托就是正衬，利用事物的对立条件来衬托就是反衬。 粘连：描写甲事物的词也用于描写乙事物。例如：别看我耳朵聋，可是心不聋（“聋”从耳朵转移到心）。 移就：本来描写甲事物的词，转移到乙事物上，而不用在甲事物上。例如：张三向李四伸出善意的手（“善意的”本来要修饰张三）。 排比：结构一致，语气一致，意思相关。 对偶：结构一致，意思相对或相近。 顶针(又称顶真)：前一句话的结尾词作为后一句话的开头词。 欲扬先抑：要说一个事物好，先说这个事物不好的方面。欲抑先扬：要说一个事物不好，先说这个事物好的方面。 引用：引用名言名句。五年级第二单元小说阅读训练——情节概括【主题阅读1】结社赋诗自元妃归省之后，贾政到外地做官去了。贾政一走，宝玉每天就在园中游荡。这天他正觉无聊，忽见探春下帖说要大家一起结一个诗社。宝玉大喜，刚走到沁芳亭，正好碰上贾芸派人送来两盆白海棠。到了秋爽斋，只见宝钗、黛玉、迎春、惜春都已经在那里了。探春笑道：“我不算俗气，偶然起了个念头，写了几个帖试一试，谁知一招皆到。”这时，李纨也来了。李纨和迎春、惜春三人不善作诗，所以就分别担任诗社的社长和副社长，负责主持、限韵和监场。于是他们便以贾芸送来的白海棠为题，以“门”字为韵，每人各作一首七言律诗。大家都悄然各自思索起来，只有黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们说笑。迎春命人点了一支香。原来这香只有三寸来长，灯草粗细，点起来很快，如果香点完了，诗还没有写成便要受罚。探春最先想好了，提笔写出，又修改了一回，递给迎春。她问宝钗写好了没有，宝钗说：“有是有了，只是不好。”宝玉背着手在回廊上踱来踱去，对黛玉说：“你听，她们都有了。”黛玉说：“你别管我。”宝玉又见宝钗已经誊写出来，便说：“不得了，香只剩下一寸了！我才有四句。”又对黛玉说：“香要点完了，你还蹲在那潮地上做什么？我可顾不得你了。”说着，走到案前把诗写了出来。李纨说：“我们要看诗了。若看完了还不交卷，是要受罚的。”宝玉道：“你虽不善作诗，却善看，又最公道，你的评阅，我们是服的。”众人都点头。大家看了诗，宝玉说探春的好。李纨说宝钗的最好，说完又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？”说着，提笔一挥而就，扔给众人。众人看了，都说这首最好。李纨说：“若论风流别致，当然说这首；若论含蓄浑厚，还是宝钗的最好。”探春道：“评得好，黛玉当居第二。”李纨又说：“宝玉压尾，你服不服？”宝玉道：“我的那首本来就不好，这评得很公平。”又笑道：“只是宝钗和黛玉的两首，还要再斟酌一下。”李纨道：“我是裁判，与你们不相干，再有多说者必罚。”宝玉听说，只得罢了。李纨规定每月的初二和十六两天开社作诗。宝玉道：“到底要起个社名才是。”探春道：“俗了又不好，太新了刁钻古怪也不好。可巧是海棠诗开端，就叫‘海棠诗社’吧。”说完，大家又商议了一会儿，才各自散去。1．阅读短文，按照故事发展的顺序填一填。起因 经过 结果2．联系上下文可以猜测出短文中的“下帖”指的是（ ）A．作诗 B．练字 C．送邀请函 D．扔下帖子3．人的性格不同，写出的诗的风格也不同。黛玉作的诗的特点是_______，宝钗作的诗的特点则是____________。4．下列关于短文的说法有误的一项是（ ）A．全文用平铺直叙的语言写了大观园内众人写诗结社的雅事，通俗易懂B．短文为读者呈现了封建大家族里小姐公子们的悠闲生活C．黛玉作诗最为从容，可见她很有才气5．林黛玉是《红楼梦》中十分有特点的人物。短文中有两处正面描写她与众不同的举动的地方，请你用“______”画出来，并写一写林黛玉给你留下的印象。 【主题阅读2】空城计（节选）孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计”。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。1．联系上下文，猜测下列加点词语的意思。（1）众官听得这个消息，尽皆失色。 （2）魏兵到时，不可擅动。 2．阅读选文，照样了，梳理故事脉络。3．读画“﹏﹏﹏”的句子，联系上下文，揣摩司马懿和孔明两人“笑”背后的想法。（1）司马懿“笑而不信”，想： （2）孔明“笑容可掬”， 想： 4．关于“空城计”为什么能成功，下面说法错误的一项是（ ）A．诸葛亮神机妙算B．司马懿用兵谨慎，生性多疑C．诸葛亮用兵谨慎，设有埋伏D．司马懿料定诸葛亮不会弄险5．试想一下：假设魏兵统帅换成司马昭，诸葛亮的“空城计”还能成功吗？为什么？ 【主题阅读3】李逵杀虎（节选）李逵背着母亲过沂岭，途中将母亲放于岩石上，自己去找水来给母亲喝。到得松树里边，石头上不见了娘，只见朴刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳无踪迹，叫了几声不应。李逵心慌，丢下香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。走不到三十余步，只见草地上一团血迹。李逵见了，心里越疑惑，趁着那血迹寻将去。寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舔一条人腿。李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，千辛万苦，把老娘背到这里，却把来与你吃了。那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起来，搠那两只小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪往窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘。”放下朴刀，胯边掣出腰刀，那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去，李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门，李逵使得力重，和那刀把，也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了，李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颌下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，以无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。1．以上选文跟《武松打虎》一样，都是出自我国古典名著 ，作者是施耐庵。2．请按故事发展的顺序，将下列故事情节的序号填入括号内。A．怒杀虎仔 B．不见老母 C．再除双虎（______）→（______）→（______）3．参照例子，用简要的语言概况两位梁山英雄打虎的不同之处。（不少于三处）4．武松和李逵同为小说中的打虎英雄，你更钦佩谁？请结合课文和所选片段简要说明理由。 参考答案【主题阅读1】结社赋诗自元妃归省之后，贾政到外地做官去了。贾政一走，宝玉每天就在园中游荡。这天他正觉无聊，忽见探春下帖说要大家一起结一个诗社。宝玉大喜，刚走到沁芳亭，正好碰上贾芸派人送来两盆白海棠。到了秋爽斋，只见宝钗、黛玉、迎春、惜春都已经在那里了。探春笑道：“我不算俗气，偶然起了个念头，写了几个帖试一试，谁知一招皆到。”这时，李纨也来了。李纨和迎春、惜春三人不善作诗，所以就分别担任诗社的社长和副社长，负责主持、限韵和监场。于是他们便以贾芸送来的白海棠为题，以“门”字为韵，每人各作一首七言律诗。大家都悄然各自思索起来，只有黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们说笑。迎春命人点了一支香。原来这香只有三寸来长，灯草粗细，点起来很快，如果香点完了，诗还没有写成便要受罚。探春最先想好了，提笔写出，又修改了一回，递给迎春。她问宝钗写好了没有，宝钗说：“有是有了，只是不好。”宝玉背着手在回廊上踱来踱去，对黛玉说：“你听，她们都有了。”黛玉说：“你别管我。”宝玉又见宝钗已经誊写出来，便说：“不得了，香只剩下一寸了！我才有四句。”又对黛玉说：“香要点完了，你还蹲在那潮地上做什么？我可顾不得你了。”说着，走到案前把诗写了出来。李纨说：“我们要看诗了。若看完了还不交卷，是要受罚的。”宝玉道：“你虽不善作诗，却善看，又最公道，你的评阅，我们是服的。”众人都点头。大家看了诗，宝玉说探春的好。李纨说宝钗的最好，说完又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？”说着，提笔一挥而就，扔给众人。众人看了，都说这首最好。李纨说：“若论风流别致，当然说这首；若论含蓄浑厚，还是宝钗的最好。”探春道：“评得好，黛玉当居第二。”李纨又说：“宝玉压尾，你服不服？”宝玉道：“我的那首本来就不好，这评得很公平。”又笑道：“只是宝钗和黛玉的两首，还要再斟酌一下。”李纨道：“我是裁判，与你们不相干，再有多说者必罚。”宝玉听说，只得罢了。李纨规定每月的初二和十六两天开社作诗。宝玉道：“到底要起个社名才是。”探春道：“俗了又不好，太新了刁钻古怪也不好。可巧是海棠诗开端，就叫‘海棠诗社’吧。”说完，大家又商议了一会儿，才各自散去。1．阅读短文，按照故事发展的顺序填一填。起因 经过 结果大观园内大家一起赋诗2．联系上下文可以猜测出短文中的“下帖”指的是（ C ）A．作诗 B．练字 C．送邀请函 D．扔下帖子3．人的性格不同，写出的诗的风格也不同。黛玉作的诗的特点是__风流别致_____，宝钗作的诗的特点则是__含蓄浑厚__________。4．下列关于短文的说法有误的一项是（ A ）A．全文用平铺直叙的语言写了大观园内众人写诗结社的雅事，通俗易懂B．短文为读者呈现了封建大家族里小姐公子们的悠闲生活C．黛玉作诗最为从容，可见她很有才气5．林黛玉是《红楼梦》中十分有特点的人物。短文中有两处正面描写她与众不同的举动的地方，请你用“______”画出来，并写一写林黛玉给你留下的印象。 林黛玉是一个聪明、有才情、清新脱俗的人。 【分析】1．本题考查概括能力。题干已经给出了提示，故事按照“起因、经过、结果”分为三个部分，“起因”是“探春发帖结诗社”，结合文章的内容，可知中心部分讲的是大家赋诗和品评诗作的内容。注意抓住主要人物、主要事件，用简洁准确的语句概括出来，即可得分。2．本题考查文中词语的理解。在文中找到目标词所在的句子，联系具体的语境和上下文来理解词语含义。“下帖”出现在“探春下帖说要大家一起结一个诗社”，再结合下文，探春下帖之后，大家都应邀前来结诗社，所以这里的下帖是邀请函的意思。3．本题考查信息搜集能力。先审准题意，题目问的是黛玉和宝钗作的诗的特点，文中有一个句子给出了明确的答案：李纨说：“若论风流别致，当然说这首；若论含蓄浑厚，还是宝钗的最好。”选取代表核心意思的词语，即可作答。4．本题考查对文章内容的理解。要将所有的选项一一看完，并以文中的内容作为判断依据，谨慎辨别正误。A项，“平铺直叙”指的是文章是用叙述的形式来写，重点不突出，内容不生动，而本文重点突出大家作诗的部分，且这个部分对人物有细节刻画，例如黛玉作诗的表现，既有正面描写，又有宝玉和众人的侧面烘托，所以“平铺直叙”的说法不正确。从“贾政一走，宝玉每天就在园中游荡。这天他正觉无聊，忽见探春下帖说要大家一起结一个诗社”到大家应邀而来，再到“李纨规定每月的初二和十六两天开社作诗”，可见大观园里的小姐公子们的悠闲生活。B项正确。黛玉待到大家都作诗完毕，提笔一挥而就，可见其从容不迫，颇有才气，C项正确。5．本题考查信息搜集和把握人物形象的能力。题目分为两个部分，一部分要求画出两处林黛玉与众不同的地方，而且是“正面描写”，一部分概括林黛玉的形象特点。林黛玉在文中的正面描写主要集中在第二自然段和第五自然段，找到直接描写黛玉言行举止的内容，画出来即可。人物形象的概括要仔细读一读有关人物的描写，每处描写逐一概括，再归纳起来。结合本文内容，别人都在苦思，黛玉却在一旁观景调笑，毫不紧张，当所有人都交卷，她才提笔一挥而就，可见她才思敏捷，非常聪慧。从“黛玉道：‘你们都有了？’说着，提笔一挥而就，扔给众人”这个语言动作描写上，可以看出她的孤傲清高，与众不同。【主题阅读2】空城计（节选）孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计”。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。1．联系上下文，猜测下列加点词语的意思。（1）众官听得这个消息，尽皆失色。 因受惊或害怕而面色苍白。文中指众人听到司马懿引十五万大军，向着西城蜂拥而来，全都变了脸色。 （2）魏兵到时，不可擅动。 轻举妄动。文中指诸葛亮让大家在司马懿的军队到来时，要保持冷静，不能盲目行动。 2．阅读选文，照样了，梳理故事脉络。孔明临城施计 司马懿中计 司马懿退兵3．读画“﹏﹏﹏”的句子，联系上下文，揣摩司马懿和孔明两人“笑”背后的想法。（1）司马懿“笑而不信”，想： 诸葛亮，你的计策已经被我看穿了，你想引诱我进城，没门。 （2）孔明“笑容可掬”， 想： 司马懿生性多疑，我一定要笑得自然一点儿，不能让他看出破绽。 4．关于“空城计”为什么能成功，下面说法错误的一项是（ C ）A．诸葛亮神机妙算B．司马懿用兵谨慎，生性多疑C．诸葛亮用兵谨慎，设有埋伏D．司马懿料定诸葛亮不会弄险5．试想一下：假设魏兵统帅换成司马昭，诸葛亮的“空城计”还能成功吗？为什么？ 不能。因为司马昭年轻气盛，无所畏惧，而且他对诸葛亮的做法持怀疑态度，如果用空城计，司马昭极有可能会攻城，那么诸葛亮的计策就会失败。 【分析】1．本题考查形成解释的能力。作答时，先从文中找到词语所在的位置，再结合上下文的内容理解词语的意思。失色是指①失去原来的光彩：黯然失色|这景色真是美得使我以前所见的都要失色。 ②因惊恐而改变脸色：大惊失色。文中指众人听到司马懿引十五万大军，向着西城蜂拥而来，全都变了脸色。擅动轻举妄动。文中指诸葛亮让大家在司马懿的军队到来时，要保持冷静，不能盲目行动。2．本题考查整体感知的能力。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局。仔细读选文，分别找出开端、发展、高潮和结局相对应的内容即可。题目给了示例，格式是“人物+做了什么”，另外三个空也要按照这样的格式去填写。3．本题考查形成解释的能力。作答时，可以结合选文内容以及在阅读中对人物的了解进行填写。司马懿“笑而不信”是其生性多疑，小心谨慎，自以为看穿了诸葛亮的计策而按兵不动的体现；诸葛亮“笑容可掬”是其故作坦然轻松，以诱惑司马懿中计的体现。4．本题考查形成解释的能力。诸葛亮的“空城计”能成功，和诸葛亮的神机妙算、司马懿的性格、司马懿对诸葛亮的了解等都有密切关系。从选文中可知，诸葛亮并没有设下埋伏，因此C项是错误的。5．本题考查创意运用的能力。“司马昭之心，路人所知也”诠释了司马昭的野心。司马昭年轻气盛，无所畏惧，和司马懿的性格不同。因此，如果统帅换成司马昭，那么他会攻城，“空城计”就不会成功了。【主题阅读3】李逵杀虎（节选）李逵背着母亲过沂岭，途中将母亲放于岩石上，自己去找水来给母亲喝。到得松树里边，石头上不见了娘，只见朴刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳无踪迹，叫了几声不应。李逵心慌，丢下香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。走不到三十余步，只见草地上一团血迹。李逵见了，心里越疑惑，趁着那血迹寻将去。寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舔一条人腿。李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，千辛万苦，把老娘背到这里，却把来与你吃了。那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起来，搠那两只小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪往窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘。”放下朴刀，胯边掣出腰刀，那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去，李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门，李逵使得力重，和那刀把，也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了，李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颌下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，以无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。1．以上选文跟《武松打虎》一样，都是出自我国古典名著__《水浒传》____，作者是施耐庵。2．请按故事发展的顺序，将下列故事情节的序号填入括号内。A．怒杀虎仔 B．不见老母 C．再除双虎（___ B ___）→（___ A ___）→（__ C ____） 3．参照例子，用简要的语言概况两位梁山英雄打虎的不同之处。（不少于三处） 4．武松和李逵同为小说中的打虎英雄，你更钦佩谁？请结合课文和所选片段简要说明理由。 我更佩服武松。因为李逵是凭着刀杀死了老虎。武松更为机智，面对气势汹汹的老虎，他没有靠蛮力去和老虎搏斗，而是先是机智地躲开老虎，消耗了老虎的体力，然后才开始打虎。 【分析】1．本题主要考查对文学常识的掌握情况。《李逵杀虎》是选自施耐庵的《水浒传》，与《三国演义》《西游记》《红楼梦》一起称为中国古典四大名著。2．本题主要考查对文章内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。选段内容讲述了李逵找水归来未看见母亲，却看见两只虎仔在舔人退，一怒之下杀了一只虎仔，随后跟随一只虎仔进入洞里发现母虎，引来公虎，李逵全部杀死，最后走向了泗州大圣庙。3．本题主要考查对文章内容的理解、分析和概括能力以及对课文知识的掌握情况。解答时，根据题目要求，结合对课文和文章的理解，进行分析。通过阅读对比可知：武松打虎是赤手空拳打虎，且只打了一只虎，武松是为了保护自己的性命打虎；而李逵是因为母亲被杀为之报仇而杀虎，且是用刀杀死了字母四只老虎。4．本题主要考查对人物形象的分析、鉴赏能力以及对文章内容和课文内容的掌握情况，语言组织、表达能力。通过武松打虎和李逵杀虎故事，根据对武松和李逵的理解，组织语言进行作答，此题为开放性试题，言之有理即可。 武松打虎李逵杀虎在景阳冈打虎在沂岭杀虎 武松打虎李逵杀虎在景阳冈打虎在沂岭杀虎 杀一虎 杀子母四虎 赤手空拳打虎 用刀杀虎 保命杀虎 报仇杀虎
五年级第二单元主题阅读训练答题技巧一、定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，同时，小说是一种写作方法。二、小说的类别1.微型小说(数百至几千字) [1]2.短篇小说(几千至三万字)3.中篇小说(三万至六万字)4.长篇小说(六万字或十万字以上)三、小说的三要素人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。四、小说的技巧1.描写：人物描写、人物描写角度。 人物描写又分为：语言、心理、神态、动作，身份、相貌、体型、穿着。 人物描写角度又分为：正面描写：作者描述主角。侧面描写：小说中的角色描述主角。2.叙述：⑴时间先后顺序 分叙同时发生的事 ⑵倒叙（回忆） ①先讲结果，后讲原因。回忆的方式讲原因，揭开谜团。 ②触景生情或触事生情，从而回忆过去。有时因物是人非而伤感。 ⑶插叙（支线剧情） ①插在开始：前奏，交代故事背景。 ②插在中部：为主线剧情做铺垫的支线剧情。3.抒情：直接抒情（直接抒情可以使感情表达得朴实真切，震动人心。直接抒情一般适用于抒发强烈而紧张的感情。直接抒情的特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张，情感直露，容易把握。） 间接抒情：话中含话、口是心非、借事喻事。（其特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。）4.矛盾：矛盾是事物发展的根本动力。因为有矛盾，所以才要努力解决矛盾，这个过程中，事物得到发展。 矛盾的产生、维持、延长、消除。 如果矛盾早早解决，故事也就早早结束了，所以需要维持、延长矛盾。5.伏笔：伏笔为以后的情节做铺垫，制造一个“原因”，目的是产生以后的“结果”。 (1)逐渐清楚 设置谜团，吸引读者的好奇心，随着故事的发展，逐渐揭开谜团。 开始不理解的话语，随着故事的发展，逐渐的理解。 (2)梦境： 从中得到启发。 读者以为是真事，后来知道描写的是梦。 (3)中断：先把某件事说一半，不说另一半，故事发展到一定程度，再说出另一半，成为完整的事。6.配角：(1)正面配角： ①能力和主角互补，帮助主角完成事情。 ②主角完成事的必要条件或中间人。 (2).反面配角： ①敌人，制造矛盾。 ②竞争对手。 正面配角也可能变为反面配角，而反面配角也可能变为正面配角。7.修辞 比喻：分为明喻、暗喻、借喻。 借代：用一个事物相关的其它事物来代替这个事物。（比喻强调“喻”，借代强调“代”） 拟人：用人的特征来表现物。 拟物：用物的特征来表现人。 夸张：扩大或缩小事物的特征。 呼应：写了一个事物，后面又出现这个事物。 对比：是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》） 衬托：利用事物的相似条件来衬托就是正衬，利用事物的对立条件来衬托就是反衬。 粘连：描写甲事物的词也用于描写乙事物。例如：别看我耳朵聋，可是心不聋（“聋”从耳朵转移到心）。 移就：本来描写甲事物的词，转移到乙事物上，而不用在甲事物上。例如：张三向李四伸出善意的手（“善意的”本来要修饰张三）。 排比：结构一致，语气一致，意思相关。 对偶：结构一致，意思相对或相近。 顶针(又称顶真)：前一句话的结尾词作为后一句话的开头词。 欲扬先抑：要说一个事物好，先说这个事物不好的方面。欲抑先扬：要说一个事物不好，先说这个事物好的方面。 引用：引用名言名句。五年级第二单元小说阅读训练——情节概括【主题阅读1】结社赋诗自元妃归省之后，贾政到外地做官去了。贾政一走，宝玉每天就在园中游荡。这天他正觉无聊，忽见探春下帖说要大家一起结一个诗社。宝玉大喜，刚走到沁芳亭，正好碰上贾芸派人送来两盆白海棠。到了秋爽斋，只见宝钗、黛玉、迎春、惜春都已经在那里了。探春笑道：“我不算俗气，偶然起了个念头，写了几个帖试一试，谁知一招皆到。”这时，李纨也来了。李纨和迎春、惜春三人不善作诗，所以就分别担任诗社的社长和副社长，负责主持、限韵和监场。于是他们便以贾芸送来的白海棠为题，以“门”字为韵，每人各作一首七言律诗。大家都悄然各自思索起来，只有黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们说笑。迎春命人点了一支香。原来这香只有三寸来长，灯草粗细，点起来很快，如果香点完了，诗还没有写成便要受罚。探春最先想好了，提笔写出，又修改了一回，递给迎春。她问宝钗写好了没有，宝钗说：“有是有了，只是不好。”宝玉背着手在回廊上踱来踱去，对黛玉说：“你听，她们都有了。”黛玉说：“你别管我。”宝玉又见宝钗已经誊写出来，便说：“不得了，香只剩下一寸了！我才有四句。”又对黛玉说：“香要点完了，你还蹲在那潮地上做什么？我可顾不得你了。”说着，走到案前把诗写了出来。李纨说：“我们要看诗了。若看完了还不交卷，是要受罚的。”宝玉道：“你虽不善作诗，却善看，又最公道，你的评阅，我们是服的。”众人都点头。大家看了诗，宝玉说探春的好。李纨说宝钗的最好，说完又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？”说着，提笔一挥而就，扔给众人。众人看了，都说这首最好。李纨说：“若论风流别致，当然说这首；若论含蓄浑厚，还是宝钗的最好。”探春道：“评得好，黛玉当居第二。”李纨又说：“宝玉压尾，你服不服？”宝玉道：“我的那首本来就不好，这评得很公平。”又笑道：“只是宝钗和黛玉的两首，还要再斟酌一下。”李纨道：“我是裁判，与你们不相干，再有多说者必罚。”宝玉听说，只得罢了。李纨规定每月的初二和十六两天开社作诗。宝玉道：“到底要起个社名才是。”探春道：“俗了又不好，太新了刁钻古怪也不好。可巧是海棠诗开端，就叫‘海棠诗社’吧。”说完，大家又商议了一会儿，才各自散去。1．阅读短文，按照故事发展的顺序填一填。起因 经过 结果2．联系上下文可以猜测出短文中的“下帖”指的是（ ）A．作诗 B．练字 C．送邀请函 D．扔下帖子3．人的性格不同，写出的诗的风格也不同。黛玉作的诗的特点是_______，宝钗作的诗的特点则是____________。4．下列关于短文的说法有误的一项是（ ）A．全文用平铺直叙的语言写了大观园内众人写诗结社的雅事，通俗易懂B．短文为读者呈现了封建大家族里小姐公子们的悠闲生活C．黛玉作诗最为从容，可见她很有才气5．林黛玉是《红楼梦》中十分有特点的人物。短文中有两处正面描写她与众不同的举动的地方，请你用“______”画出来，并写一写林黛玉给你留下的印象。 【主题阅读2】空城计（节选）孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计”。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。1．联系上下文，猜测下列加点词语的意思。（1）众官听得这个消息，尽皆失色。 （2）魏兵到时，不可擅动。 2．阅读选文，照样了，梳理故事脉络。3．读画“﹏﹏﹏”的句子，联系上下文，揣摩司马懿和孔明两人“笑”背后的想法。（1）司马懿“笑而不信”，想： （2）孔明“笑容可掬”， 想： 4．关于“空城计”为什么能成功，下面说法错误的一项是（ ）A．诸葛亮神机妙算B．司马懿用兵谨慎，生性多疑C．诸葛亮用兵谨慎，设有埋伏D．司马懿料定诸葛亮不会弄险5．试想一下：假设魏兵统帅换成司马昭，诸葛亮的“空城计”还能成功吗？为什么？ 【主题阅读3】李逵杀虎（节选）李逵背着母亲过沂岭，途中将母亲放于岩石上，自己去找水来给母亲喝。到得松树里边，石头上不见了娘，只见朴刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳无踪迹，叫了几声不应。李逵心慌，丢下香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。走不到三十余步，只见草地上一团血迹。李逵见了，心里越疑惑，趁着那血迹寻将去。寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舔一条人腿。李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，千辛万苦，把老娘背到这里，却把来与你吃了。那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起来，搠那两只小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪往窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘。”放下朴刀，胯边掣出腰刀，那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去，李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门，李逵使得力重，和那刀把，也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了，李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颌下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，以无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。1．以上选文跟《武松打虎》一样，都是出自我国古典名著 ，作者是施耐庵。2．请按故事发展的顺序，将下列故事情节的序号填入括号内。A．怒杀虎仔 B．不见老母 C．再除双虎（______）→（______）→（______）3．参照例子，用简要的语言概况两位梁山英雄打虎的不同之处。（不少于三处）4．武松和李逵同为小说中的打虎英雄，你更钦佩谁？请结合课文和所选片段简要说明理由。 参考答案【主题阅读1】结社赋诗自元妃归省之后，贾政到外地做官去了。贾政一走，宝玉每天就在园中游荡。这天他正觉无聊，忽见探春下帖说要大家一起结一个诗社。宝玉大喜，刚走到沁芳亭，正好碰上贾芸派人送来两盆白海棠。到了秋爽斋，只见宝钗、黛玉、迎春、惜春都已经在那里了。探春笑道：“我不算俗气，偶然起了个念头，写了几个帖试一试，谁知一招皆到。”这时，李纨也来了。李纨和迎春、惜春三人不善作诗，所以就分别担任诗社的社长和副社长，负责主持、限韵和监场。于是他们便以贾芸送来的白海棠为题，以“门”字为韵，每人各作一首七言律诗。大家都悄然各自思索起来，只有黛玉或抚梧桐，或看秋色，或又和丫鬟们说笑。迎春命人点了一支香。原来这香只有三寸来长，灯草粗细，点起来很快，如果香点完了，诗还没有写成便要受罚。探春最先想好了，提笔写出，又修改了一回，递给迎春。她问宝钗写好了没有，宝钗说：“有是有了，只是不好。”宝玉背着手在回廊上踱来踱去，对黛玉说：“你听，她们都有了。”黛玉说：“你别管我。”宝玉又见宝钗已经誊写出来，便说：“不得了，香只剩下一寸了！我才有四句。”又对黛玉说：“香要点完了，你还蹲在那潮地上做什么？我可顾不得你了。”说着，走到案前把诗写了出来。李纨说：“我们要看诗了。若看完了还不交卷，是要受罚的。”宝玉道：“你虽不善作诗，却善看，又最公道，你的评阅，我们是服的。”众人都点头。大家看了诗，宝玉说探春的好。李纨说宝钗的最好，说完又催黛玉。黛玉道：“你们都有了？”说着，提笔一挥而就，扔给众人。众人看了，都说这首最好。李纨说：“若论风流别致，当然说这首；若论含蓄浑厚，还是宝钗的最好。”探春道：“评得好，黛玉当居第二。”李纨又说：“宝玉压尾，你服不服？”宝玉道：“我的那首本来就不好，这评得很公平。”又笑道：“只是宝钗和黛玉的两首，还要再斟酌一下。”李纨道：“我是裁判，与你们不相干，再有多说者必罚。”宝玉听说，只得罢了。李纨规定每月的初二和十六两天开社作诗。宝玉道：“到底要起个社名才是。”探春道：“俗了又不好，太新了刁钻古怪也不好。可巧是海棠诗开端，就叫‘海棠诗社’吧。”说完，大家又商议了一会儿，才各自散去。1．阅读短文，按照故事发展的顺序填一填。起因 经过 结果大观园内大家一起赋诗2．联系上下文可以猜测出短文中的“下帖”指的是（ C ）A．作诗 B．练字 C．送邀请函 D．扔下帖子3．人的性格不同，写出的诗的风格也不同。黛玉作的诗的特点是__风流别致_____，宝钗作的诗的特点则是__含蓄浑厚__________。4．下列关于短文的说法有误的一项是（ A ）A．全文用平铺直叙的语言写了大观园内众人写诗结社的雅事，通俗易懂B．短文为读者呈现了封建大家族里小姐公子们的悠闲生活C．黛玉作诗最为从容，可见她很有才气5．林黛玉是《红楼梦》中十分有特点的人物。短文中有两处正面描写她与众不同的举动的地方，请你用“______”画出来，并写一写林黛玉给你留下的印象。 林黛玉是一个聪明、有才情、清新脱俗的人。 【分析】1．本题考查概括能力。题干已经给出了提示，故事按照“起因、经过、结果”分为三个部分，“起因”是“探春发帖结诗社”，结合文章的内容，可知中心部分讲的是大家赋诗和品评诗作的内容。注意抓住主要人物、主要事件，用简洁准确的语句概括出来，即可得分。2．本题考查文中词语的理解。在文中找到目标词所在的句子，联系具体的语境和上下文来理解词语含义。“下帖”出现在“探春下帖说要大家一起结一个诗社”，再结合下文，探春下帖之后，大家都应邀前来结诗社，所以这里的下帖是邀请函的意思。3．本题考查信息搜集能力。先审准题意，题目问的是黛玉和宝钗作的诗的特点，文中有一个句子给出了明确的答案：李纨说：“若论风流别致，当然说这首；若论含蓄浑厚，还是宝钗的最好。”选取代表核心意思的词语，即可作答。4．本题考查对文章内容的理解。要将所有的选项一一看完，并以文中的内容作为判断依据，谨慎辨别正误。A项，“平铺直叙”指的是文章是用叙述的形式来写，重点不突出，内容不生动，而本文重点突出大家作诗的部分，且这个部分对人物有细节刻画，例如黛玉作诗的表现，既有正面描写，又有宝玉和众人的侧面烘托，所以“平铺直叙”的说法不正确。从“贾政一走，宝玉每天就在园中游荡。这天他正觉无聊，忽见探春下帖说要大家一起结一个诗社”到大家应邀而来，再到“李纨规定每月的初二和十六两天开社作诗”，可见大观园里的小姐公子们的悠闲生活。B项正确。黛玉待到大家都作诗完毕，提笔一挥而就，可见其从容不迫，颇有才气，C项正确。5．本题考查信息搜集和把握人物形象的能力。题目分为两个部分，一部分要求画出两处林黛玉与众不同的地方，而且是“正面描写”，一部分概括林黛玉的形象特点。林黛玉在文中的正面描写主要集中在第二自然段和第五自然段，找到直接描写黛玉言行举止的内容，画出来即可。人物形象的概括要仔细读一读有关人物的描写，每处描写逐一概括，再归纳起来。结合本文内容，别人都在苦思，黛玉却在一旁观景调笑，毫不紧张，当所有人都交卷，她才提笔一挥而就，可见她才思敏捷，非常聪慧。从“黛玉道：‘你们都有了？’说着，提笔一挥而就，扔给众人”这个语言动作描写上，可以看出她的孤傲清高，与众不同。【主题阅读2】空城计（节选）孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计”。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。1．联系上下文，猜测下列加点词语的意思。（1）众官听得这个消息，尽皆失色。 因受惊或害怕而面色苍白。文中指众人听到司马懿引十五万大军，向着西城蜂拥而来，全都变了脸色。 （2）魏兵到时，不可擅动。 轻举妄动。文中指诸葛亮让大家在司马懿的军队到来时，要保持冷静，不能盲目行动。 2．阅读选文，照样了，梳理故事脉络。孔明临城施计 司马懿中计 司马懿退兵3．读画“﹏﹏﹏”的句子，联系上下文，揣摩司马懿和孔明两人“笑”背后的想法。（1）司马懿“笑而不信”，想： 诸葛亮，你的计策已经被我看穿了，你想引诱我进城，没门。 （2）孔明“笑容可掬”， 想： 司马懿生性多疑，我一定要笑得自然一点儿，不能让他看出破绽。 4．关于“空城计”为什么能成功，下面说法错误的一项是（ C ）A．诸葛亮神机妙算B．司马懿用兵谨慎，生性多疑C．诸葛亮用兵谨慎，设有埋伏D．司马懿料定诸葛亮不会弄险5．试想一下：假设魏兵统帅换成司马昭，诸葛亮的“空城计”还能成功吗？为什么？ 不能。因为司马昭年轻气盛，无所畏惧，而且他对诸葛亮的做法持怀疑态度，如果用空城计，司马昭极有可能会攻城，那么诸葛亮的计策就会失败。 【分析】1．本题考查形成解释的能力。作答时，先从文中找到词语所在的位置，再结合上下文的内容理解词语的意思。失色是指①失去原来的光彩：黯然失色|这景色真是美得使我以前所见的都要失色。 ②因惊恐而改变脸色：大惊失色。文中指众人听到司马懿引十五万大军，向着西城蜂拥而来，全都变了脸色。擅动轻举妄动。文中指诸葛亮让大家在司马懿的军队到来时，要保持冷静，不能盲目行动。2．本题考查整体感知的能力。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局。仔细读选文，分别找出开端、发展、高潮和结局相对应的内容即可。题目给了示例，格式是“人物+做了什么”，另外三个空也要按照这样的格式去填写。3．本题考查形成解释的能力。作答时，可以结合选文内容以及在阅读中对人物的了解进行填写。司马懿“笑而不信”是其生性多疑，小心谨慎，自以为看穿了诸葛亮的计策而按兵不动的体现；诸葛亮“笑容可掬”是其故作坦然轻松，以诱惑司马懿中计的体现。4．本题考查形成解释的能力。诸葛亮的“空城计”能成功，和诸葛亮的神机妙算、司马懿的性格、司马懿对诸葛亮的了解等都有密切关系。从选文中可知，诸葛亮并没有设下埋伏，因此C项是错误的。5．本题考查创意运用的能力。“司马昭之心，路人所知也”诠释了司马昭的野心。司马昭年轻气盛，无所畏惧，和司马懿的性格不同。因此，如果统帅换成司马昭，那么他会攻城，“空城计”就不会成功了。【主题阅读3】李逵杀虎（节选）李逵背着母亲过沂岭，途中将母亲放于岩石上，自己去找水来给母亲喝。到得松树里边，石头上不见了娘，只见朴刀插在那里。李逵叫娘吃水，杳无踪迹，叫了几声不应。李逵心慌，丢下香炉，定住眼四下里看时，并不见娘。走不到三十余步，只见草地上一团血迹。李逵见了，心里越疑惑，趁着那血迹寻将去。寻到一处大洞口，只见两个小虎儿在那里舔一条人腿。李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，千辛万苦，把老娘背到这里，却把来与你吃了。那鸟大虫拖着这条人腿，不是我娘的是谁的？”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起来，搠那两只小虎。这小大虫被搠得慌，也张牙舞爪钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个。那一个望洞里便钻了入去，李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪往窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘。”放下朴刀，胯边掣出腰刀，那母大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去，李逵在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门，李逵使得力重，和那刀把，也直送入肚里去了。那母大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来。那老虎负疼，直抢下山石岩下去了，李逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颌下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，以无有踪迹。李逵也困乏了，走向泗州大圣庙里，睡到天明。1．以上选文跟《武松打虎》一样，都是出自我国古典名著__《水浒传》____，作者是施耐庵。2．请按故事发展的顺序，将下列故事情节的序号填入括号内。A．怒杀虎仔 B．不见老母 C．再除双虎（___ B ___）→（___ A ___）→（__ C ____） 3．参照例子，用简要的语言概况两位梁山英雄打虎的不同之处。（不少于三处） 4．武松和李逵同为小说中的打虎英雄，你更钦佩谁？请结合课文和所选片段简要说明理由。 我更佩服武松。因为李逵是凭着刀杀死了老虎。武松更为机智，面对气势汹汹的老虎，他没有靠蛮力去和老虎搏斗，而是先是机智地躲开老虎，消耗了老虎的体力，然后才开始打虎。 【分析】1．本题主要考查对文学常识的掌握情况。《李逵杀虎》是选自施耐庵的《水浒传》，与《三国演义》《西游记》《红楼梦》一起称为中国古典四大名著。2．本题主要考查对文章内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。选段内容讲述了李逵找水归来未看见母亲，却看见两只虎仔在舔人退，一怒之下杀了一只虎仔，随后跟随一只虎仔进入洞里发现母虎，引来公虎，李逵全部杀死，最后走向了泗州大圣庙。3．本题主要考查对文章内容的理解、分析和概括能力以及对课文知识的掌握情况。解答时，根据题目要求，结合对课文和文章的理解，进行分析。通过阅读对比可知：武松打虎是赤手空拳打虎，且只打了一只虎，武松是为了保护自己的性命打虎；而李逵是因为母亲被杀为之报仇而杀虎，且是用刀杀死了字母四只老虎。4．本题主要考查对人物形象的分析、鉴赏能力以及对文章内容和课文内容的掌握情况，语言组织、表达能力。通过武松打虎和李逵杀虎故事，根据对武松和李逵的理解，组织语言进行作答，此题为开放性试题，言之有理即可。 武松打虎李逵杀虎在景阳冈打虎在沂岭杀虎 武松打虎李逵杀虎在景阳冈打虎在沂岭杀虎 杀一虎 杀子母四虎 赤手空拳打虎 用刀杀虎 保命杀虎 报仇杀虎
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