物理八年级上册1 认识运动第1课时教案设计

2.运动的描述

第1课时 运动和静止的相对性

【教学目标】

一、知识与技能

1.根据物体运动路线把运动进行分类.

2.知道描述运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取参照物.

3.能用事例解释运动与静止的相对性.

二、过程与方法

通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类.通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法.

三、情感态度与价值观

让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习，形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲.

【教学重点】用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性.

【教学难点】参照物的概念；能选择参照物描述物体的运动状态.

【教具准备】多媒体课件视频资料

【教学课时】1课时

【新课引入】

播放歌曲《红星照我去战斗》的MTV，并将歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”定格在画面中.

设疑：“小小竹排江中游”我们是看见过的，那“巍巍青山”怎么会两岸走呢？此问题不用学生回答，只用此引入课题.

【进行新课】

一、运动的分类

教师讲解：我们日常所见到的物体运动大都是机械运动，运动的特点都是物体位置随时间不断的发生改变，从一处到另一处，并经过一定的路线.根据运动路线的情况，可把运动分为直线运动和曲线运动.二、参照物

复习：什么是机械运动？

生：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动.

师根据机械运动的定义，物理学上首先用物体位置的变化来描述物体的运动.

播放列车开动的视频.提问：你看到了什么？

生：看到一列火车在动，实际上不是这列火车在动，是另一列火车开动了.

提问：为什么会有这样的错觉？

学生讨论交流，回答.

设疑：怎样判断物体是否运动？

学生带着这个问题做课本23页的实验探究：动与静.并回答实验中所提的问题.

总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物.

师如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的.

提问：在视频中对于火车，人眼产生错觉的原因是什么？

提问：歌词中所唱的“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”是怎么回事？

师有了参照物，不但可以判断物体是否运动，还可以判断物体是如何运动的.以火车为例，可说明火车是向哪个方向运动的.

生：列举身边的物体运动或静止的事例，并用参照物的概念解释如何判断它的运动情况.

师参照物的选择应根据需要的方便来确定.研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体做参照物；在这种情况下，参照物可以略去不提.三、运动和静止的相对性

学生实验：器材是两个矿泉水瓶，一根吸管还有水.

实验内容：在一瓶中灌满水，盖紧瓶盖，并在瓶盖上扎一个洞，插进一个吸管.让两位学生一人拿一个瓶子，要求在行走的过程中将瓶中的水，加入到空瓶中.

提问：以空瓶子为参照物，哪些物体是静止的？

学生回答.

总结：判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物.这就是运动和静止的相对性.

播放高空花样跳伞的视频.

提问：如何判断运动员的运动情况？

让学生发挥自己的想象力，表演同步卫星与地球间的相对运动关系.

一位学生自愿当地球，而让另一位学生当同步卫星，然后，两人很有默契的转了起来.

【教师结束语】

运动是个普遍现象.然而我们通常又说有的物体是运动的，有的物体是静止的，那是因为相对于不同的参照物而言，当这个被研究的物体与选取的参照物之间的位置发生变化了，那么这个物体就是运动的，如果没有发生变化，则说这个物体是静止的，也就是说运动和静止是相对的.物体的运动有快慢，用速度来表示物体的运动快慢.

课后作业

完成练习册中课后习题，并预习下一节 完成练习册中课前预习部分.

本节是运动学初步知识的基础章节.从机械运动的认识角度科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性.学生对运动并不陌生，但要描述一个物体的运动并不容易，这方面学生有体验，如：乘坐火车就经常出现判断上的失误.教材从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力.本节内容在培养学生观察能力和分析概括能力方面有重要的作用.