人教部编版八年级下册国家司法机关表格教学设计

4.课时安排：1课时

5.教学方法：问题探究法、讲授法

教师活动

学生活动

环节一：导入新课

教师活动 ：

1.P94“运用你的经验”

2.思考：列举你在生活中遇到或是看到的一些不公平的事；怎样才能维护公平正义？

总结：司法是维护社会公平正义的最后防线。

学生活动

阅读材料，结合自己的实际，积极回答，发表个人观点。

设计意图：帮助学生对国家司法机关建立初步认识。引出本课主题。

环节二：新课教学

（一）自主学习，整体感知（P94-96先自主学习，后小组交流）

教师活动

出示问题：1.人民法院的性质、组成。

2.人民法院的职权。

3.人民法院在司法活动中如何行使审判权。

4.人民检察院的性质、组成。

5.人民检察院行使检察权的作用。

6.人民检察院在司法活动中如何行使检察权？

学生活动

自主学习6分钟

设计意图：学生整体感知教材内容，培养学生自主学习能力。  

环节三：合作探究，解决问题

活动一：阅读分析P94“探究与分享”，思考：

1.人民法院的性质、组成。

2.人民法院的职权。

3.人民法院在司法活动中如何行使审判权？

学生回答：略

总结：

1.我国宪法规定:“中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。”我国设立最高人民法院、地方各级人民法院和专门人民法院。地方各级人民法院分为基层人民法院、中级人民法院、高级人民法院。专门人民法院有军事法院、海事法院等。

2.人民法院的基本职权是审理刑事、民事和行政案件，通过行使国家审判权，惩办犯罪分子，解决民事和行政争议，维护社会秩序，引导公民自觉遵守宪法和法律。

3.人民法院在司法活动中，必须坚持以事实为根据、以法律为准绳，依法独立公正行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。人民法院对公民权利提供有效救济和保障，捍卫社会公平正义。

活动二：阅读分析P95“探究与分享”，思考：

1.人民检察院的性质、组成。

2.人民检察院行使检察权的作用。

3.人民检察院在司法活动中如何行使检察权？

总结：1.我国宪法规定:“中华人民共和国人民检察院是国家的法律监督机关。”我国设立最高人民检察院、地方各级人民检察院和军事检察院等专门人民检察院。

2.人民检察院通过行使检察权，追诉犯罪，维护国家安全和社会秩序，维护个人和组织的合法权益，维护国家利益和社会公共利益，保障法律正确实施，维护社会公平正义维护国家法制统一、尊严和权威，保障中国特色社会主义建设的顺利进行。

3.人民检察院依照法律规定独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。各级人民检察院的工作人员必须忠实于事实真相，忠实于法律，忠实于社会主义事业全心全意为人民服务。

课堂总结：师生共同梳理本课的知识内容。

巩固练习：材料题分析

学生参与讨论，回答问题，总结归纳。

并在书中做好标注。

学生阅读分析材料，了解人民法院起诉是解决民事纠纷的最后途径。

学生通过具体案例认识到人民检察院依法行使检察权，代表国家对刑事犯罪嫌疑人提起公诉，维护公民合法权益，维护司法公正。

认识到人民法院和人民检察院各司其职，人民法院行使审判权，人民检察院行使检察权。它们既保障了公民合法权益，又捍卫了社会公平正义、维护了司法公正，真正做到全心全意为人民服务。

学生练习，学以致用。

设计意图：学生在整体了解本课内容的基础上，在教师的引导下分析、解决问题。培养学生学会分析文字材料并得出正确认知的能力。

8.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） 

9.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）

P96拓展空间，思考：司法活动是否应该受到舆论影响？

10.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）

本课利用多媒体播放视频材料，生动、直观的帮助学生理解掌握理论性较强的知识。

11.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）

在学习中，学生有些难以区分人民法院与人民监察院。结合多种教学手段，引导学生理解人民法院与人民检察院各自的性质和职能，从而正确认识我国的司法机关。

12.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）

学习评价1：通过分析人民法院和人民检察院的相关材料，学生能说出我国人民法院和人民检察院的性质及职能。

学习评价2：通过自主学习，合作探究，学生能够通过司法机关的具体行为，知道司法机关是如何维护公平正义的。