高中语文高教版（中职）基础模块下册雨巷戴望舒教学设计

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这是一份高中语文高教版（中职）基础模块下册雨巷戴望舒教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学策略，教学目标，教学重难点，教学资源与平台，课前准备，播放视频等内容，欢迎下载使用。

《雨巷》教学设计

【课型】新授课

【课时】1课时

【教材分析】

本课选自高等教育出版社中职语文教材基础模块下册第三单元，本单元阅读与欣赏的学习重点是诗歌与戏剧的欣赏。诗歌是一种用凝练的语言集中反映生活的文学形式，它具有丰富的想象和感情。《雨巷》是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌婉约的深蕴，踏着法国象征派诗风的轻云，饱含着纯洁而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为中国的新诗领域树立了一座丰碑。它的音韵、意境、情愫、内涵，都值得我们细细品尝。

【学情分析】

我教学的对象为高一年级会计专业的学生，他们在高一上册已经学习过《致橡树》和《再别康桥》，对诗歌欣赏有了一些基础，也具备品味诗歌意象的能力，但是学生对于学习现代诗歌动力不足，基础也较差。《雨巷》是高一学生接触的第一篇真正意义上的“新诗”，也是被人们传唱不休的名作。本课恰可以作为窗口，帮助学生认识这个陌生的领域，学会欣赏它，并喜爱上它，以此达到审美训练的效果。

【教学策略】

创设情境法，诵读法，自主探究法

【教学目标】

知识与技能：

1.在诗歌的音韵美、旋律美和节奏美中逐步掌握诵读技巧，养成良好的诵读习惯。

2. 品味诗歌意象，体会诗歌意境，培养欣赏诗歌的能力。

过程与方法：

1.通过朗读走近文本、走近诗人和时代、理解诗人情感。

2.能准确找出《雨巷》诗歌中所有的意象，理解意象 “丁香”“雨巷”的内涵。

情感态度与价值观：

1.通过学习《雨巷》，深入体会诗人的情感世界。

2.通过《雨巷》的学习，激发学生对诗歌的兴趣，在学习诗歌的过程中陶冶性情，感受人文精神，追求高雅的审美情趣。

【教学重难点】

重点：入感受、品味意象

难点：立足文本，对诗歌主题进行多元解读。

【教学资源与平台】

1.PPT课件：展示教学内容。

2.图片、视频、音乐：营造情景，感染学生，调动学生学习兴趣。

【课前准备】

读一读：根据朗读指导，在课前进行朗读练习。
读完《雨巷》后，请同学周末回家时拍拍身边的雨巷。
请对绘画有兴趣的同学为《雨巷》画一幅插画。

一、新课导入，诗情画意 (10min)
教师活动			学生活动
【播放视频】细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。请学生展示自己为《雨巷》画的插画。			用心聆听，沉浸式体验。学生展示自己的画作，并向同学介绍自己的设计思路及色彩运用，画面意境。
设计意图意图		播放音视频，集中学生的注意力；创设情境，营造氛围，让师生共同融入到它们所营造的氛围之中。绘画插画发挥了学生对于诗歌的想象力，将学生的兴趣特长与诗歌学习结合在一起，采用情趣化教学法。通过欣赏插画，学生对诗歌的画面美有了初步感受。
二、齐读课文，感受意境
教师活动				学生活动
对学生的朗诵进行点评与指导。				伴随音视频，齐声朗诵。
设计意图	“朗诵”是开启诗歌学习的第一把钥匙，伴随悠扬的音乐齐读课文，有利于学生对诗歌意境的把握，具备初步的感知能力。

三、深入赏析，品味意象
教师活动			学生活动
诗歌的意境由意象的的有机组合而成。一．提问：1.读完以后，感觉到整首诗歌，诗人营造了怎样的意境？ 2.诗人如何营造意境，意境的营造需要借助什么？二．诗歌中出现了哪些意象，请圈出来。三．请阅读文本，找出这些意象的特点。四．结合中国古典诗词中“雨”与“丁香”的意象来分析诗人笔下的意象特点。			圈出诗歌中所有的意象结合诗歌内容，分析各个意象的特点。掌握“雨巷”与“丁香”的特点了解雨巷的运用是延续了中国古典诗词意象运用的特点
设计意图	把握象征诗歌感情的方法。品象征诗三部曲：明背景、索意象、析感情。意象在诗歌中具有重要地位，在教学活动中就要首先训练学生感知意象的能力，进而引导学生去进行体验情感，并使学生达到认识诗歌意蕴的目的。
四、体会领悟，探寻主旨
教师活动			学生活动
诗人借助意象营造意境，抒发了怎样的情感？引导学生通过结合背景去探析诗歌情感的由来（原因）在分析“丁香姑娘”的象征意义时，借助诗经中“伊人”意象的隐喻帮助学生理解丁香姑娘的隐喻引导学生结合时代思考“雨巷”的深意			1.体会诗人在诗歌中抒发了怎样的情感 2.结合背景资料，理解诗人这种情感的由来 3.思考，作者笔下的“丁香姑娘”可能是哪些内容，雨巷又又怎样的象征含义。
设计意图	引导学生透过诗歌的语言，细品诗歌中主要形象的象征意义；结合背景，进一步体悟诗歌的内在主旨。
课后作业
再读徐志摩的《再别康桥》，分析两首现代诗歌色彩描写、情感呈现、意象运用上的异同。
设计意图		在语文中适当地进行比较阅读，可以加深学生对课文的领悟和解读。《雨巷》的《再别康桥》都是新月派诗歌的名篇。两首诗歌都具有形式美和色彩美，但在色彩描写方式上有很大的不同。
板书设计
雨巷戴望舒基调意象意境情感哀婉油纸伞、姑娘凄婉悲伤低沉丁香、我清冷惆怅雨巷、篱墙迷蒙