人教五四制六年级下册语文 第四单元　周周清(一)练习题

第四单元　周周清(一)

[测试范围：第12、13课　时间：40分钟　满分：45分]

1. 下列词语中加点字的读音全部正确的一项 是(  )(4分)

A. 花圃(pǔ) 花瓣(bàn) 清脆(cuì) 见微知著(zhuó)

B. 单调(tiáo) 蝎子(xiē) 钵子(bō) 无独有偶(ǒu)

C. 石蕊(ruǐ) 酸碱(jiǎn) 不慎(shèn) 追根求源(zhuī)

D. 三弦(xuán) 蝈蝈(ɡuō) 蟋蟀(shuài) 司空见惯(ɡuàn)

2. 下列语句中没有错别字的一项是(  )(4分)

A. 街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

B. 只要你见微知着，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。

C. 父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即成现出一个美丽的世界。

D. 如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有契而不舍精神的人。

3. 对下列病句的修改不正确的一项是(  )(4分)

A. 在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。(词语搭配不当，将“领会”改为“领悟”。)

B. 校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。(语句有歧义，“其他学校领导”产生两个意思，把“其他学校领导”改为“本校其他领导”。)

C. 在著名物理学家霍金的首条微博中表示，希望与中国网友分享他的生活趣事和工作心得。(缺少主语，把“著名物理学家霍金”提至“在”前，在“的”前加“他”。)

D. 科学家应该用专业的知识去传播科学理性的精髓，让科学获得公众的支持和理解。(语序不当，应将“支持”和“理解”互换位置。)

4. 下列说法有误的一项是(  )(4分)

A. 《表里的生物》一文中，“我”对所有活的生物都感兴趣：好听的鸟鸣、可怕的狗吠、柔和的虫声。作为儿童的“我”以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。

B. 父亲知道“我”对表里的世界非常痴迷，担心“我”禁不住诱惑偷偷打开表，把在当时来说非常昂贵的表弄坏，所以骗“我”说这摆来摆去的是一个蝎子的尾巴，一动就会蜇人。父亲这样做违背了教育孩子应当鼓励的原则，妨碍了孩子探索未知的世界。

C. 《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章中，作者在最后一段指出科学发现并不容易，科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“善于独立思考”“具有锲而不舍精神”的人，给那些能敏锐地发现问题、坚持不懈地思考、深入地解决问题的人。

D. 根据全文内容，我们能明确标题《真理诞生于一百个问号之后》的含义是:只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。

5. 【中考·日照】下列各句中用语得体的一项是(  )(4分)

A. 贵校师生热情地邀请我莅临指导，校长亲自在校门口迎接，我很感动。

B. 周末去朋友家做客，见面后，朋友对我说：“您的到来使我家蓬荜生辉。”

C. 我的大作已正式出版，现已寄至您处，请在百忙之中予以指正。

D. 你知道吗？我们初中毕业时的合影，我一直当作最珍贵的礼物惠存着。

6. 综合性学习。(10分)

复学后，学校提出要响应疫情防控常态化下的爱国卫生运动，你班举办了以“防疫有我，爱卫同行”为主题的班级活动，请完成下列任务。

(1)学校新增了许多洗手池，需要在旁边贴一些提醒同学们养成“勤洗手、正确洗手”习惯的标语，请你拟写一则。(5分)

(2)班委决定组织全班同学清洁校园周边的环境。某同学认为，打扫校外公共区域卫生是环卫工人的事，我们作为学生做好个人防护就可以了。请写一段话说服这位同学积极参加这次班级活动，字数不超过80字。(5分)

全民阅读，一个都不能少

子 衿

①第26个世界读书日刚过去，阅读这一话题的关注热度犹在。阅读不是谁的专利，而应是全民的生活方式。    

②都说“书籍是人类进步的阶梯”，踏上这道阶梯的，不该只是少数人。无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义，还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑，都需要着力建设“书香中国”，厚植学习土壤，培育阅读氛围。阅读不该是部分人的专享，而应是“阳光普照下，雨露共生长”。我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标。“一个都不能少”。   

③既然是“一个都不能少”，就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求。早在2017年9月，由五个部门联合实施的“盲人数字阅读推广工程”就正式启动，旨在用无障碍阅读解决盲人群体的“阅读难”困境。    

④既然是“一个都不能少”，就应该照顾农村贫困人口的阅读需求。在乡村，农家书屋、社区书屋、乡镇综合文化站、阅报栏等规模不断扩大，数量不断增加，呈现出村村有书屋的图景。这些书屋已成慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上，知识普惠，就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。  

⑤当下，增强普惠性阅读资源的供给，为全民阅读提供软硬件支持，需要包括政府、企业在内的全社会共同努力。对政府而言，搭建完善的全民阅读社会基础设施，提供阅读均等化服务，就显得尤为重要。对社会力量来说，提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，也大有可为。近几年，短视频等工具的出现，确实带动了“一屏万卷”阅读风尚的形成。但也要看到，碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的“书面阅读”。只不过，不论是内容供给上的匹配度相对不足，还是纸质书价格普遍偏高，都成了培育农村阅读氛围的掣肘。  

⑥让更多人参与阅读，还需要多方发力支持，其中，电商平台就能发挥积极作用。比如，近日某电商上线的“快乐读书月”活动，用5000万元读书基金对中外经典名著、畅销图书等进行专项补贴；在世界读书日之前，该电商联合国内30余家出版社及图书出版公司。让平台近8亿用户以低价实现“悦读”。    

⑦“读书，是门槛最低的高贵”，不断降低阅读门槛，让农村贫困人口读得起书，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减，是对知识普惠的应有注解，也是推进“全民阅读”的内在要求。     (选自《中国青年报》2021年4月28日，有删改)

7. 下列对本文理解和分析不正确的一项是(  )(3分)

A. 本文观点鲜明、思路清晰，全文是按照提出问题、分析问题和解决问题的顺序来布局的。

B. 浏览播放短视频等工具，已经成为一种阅读时尚，可以取代传统的“书面阅读”。

C. 第⑥段运用举例论证的方法，论证了“电商平台为推进全民阅读发挥积极作用”。

D. “一个都不能少”，是“全民阅读”的价值所在，也是推动此项工作的内在要求。

8. 根据文章第②段的内容，列举作者倡导“全民阅读”的理由。(4分)

9. 第⑦段中作者说“读书是门槛最低的高贵”，请结合全文理解这句话的含义。(4分)

10. 本文和链接材料都是谈阅读的。试分析两文的作者在论述内容的侧重点上有何不同。(4分)

【链接材料】读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读。读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

——弗朗西斯·培根《谈读书》

第四单元　周周清(一)

一、基础清

1. C(4分) 点拨：A. 著(zhuó)—zhù；B. 调(tiáo)—diào；D. 弦(xuán)—xián。

2. A(4分) 点拨：B. 见微知着—见微知著；C. 成现—呈现；D. 契而不舍—锲而不舍。

3. A(4分) 点拨：A项的病因是“领会”与“形象”搭配不当。“领悟形象”也不正确，可以将“领会”改为“感受”。

4. B(4分) 点拨：父亲的教育方式受到了时代的限制，那个时代表是很珍贵的物件，用一种浪漫方式阻止孩子破坏贵重物件，也给了孩子无尽的想象，显然父亲的教育方式在当时来看是合理的。

二、素养清

5. B(4分)

6. (1)示例：勤洗手，病毒走。(5分)

(2)例：你的看法有一定的道理。在疫情防控常态化的情形下，做好个人防护是对每个公民最基本的要求，但作为社会的一分子，我们也应承担一定的社会责任。这样做既是为大家，也是为我们自己。(观点正确，言之成理即可)(5分)

二、阅读清

7. B(3分) 点拨：碎片化、散点状的浏览播放，仍难替代系统化、专业化的“书面阅读”。 

8. ①知识社会之需、学习型社会之义；②提升国民素质；③为现代化建设提供智力支撑。(4分) 点拨：要注意关注段落的首句及关键句。

 9. “读书是门槛最低的高贵”，国家照顾到了残疾人等特殊困难人群和农村贫困人口的阅读需求，搭建了完善的全民阅读社会基础设施，提供了能满足人们需求的普惠性图书产品与服务，让农村人口能无差别、低成本获取知识资源，能拉平知识获取上的城乡鸿沟，让农村人也读得起书、学得起知识。人人读得起书，知识普惠，慰藉了农民心灵，提高了农民素质，让城乡知识获取鸿沟渐次缩减。(4分)  点拨：抓住关键词“门槛”和“高贵”，先从词语的本义上理解，再结合文章内容从阅读层面理解，全民阅读会降低门槛，提升贫困人口的素质。

10. 本文论述的是“全民阅读，一个都不能少”的重要性及其已实施的措施和对未来的展望。链接材料论述的是读书的方法和态度问题。(4分) 点拨：比较不同，要先读懂文段所写内容，从内容上找不同。