地理七年级上册第二节 世界的人种、语言和宗教教学设计

这是一份地理七年级上册第二节 世界的人种、语言和宗教教学设计，共6页。教案主要包含了课标要求，教学目标，教学模式，教学方法，教具准备，教学过程，当堂达标，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【课题】七上第五章第二节世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。●说出世界三大宗教及其主要分布区。【教学目标】1．通过阅读图文资料，说出三大人种的特点并加以辨识。并能在地图上能够指出三大人种主要分布区。(重点)2．运用地图说出汉语。、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。(重点)3. 说出世界三大宗教及其主要分布区。(重点)                                                    4.了解世界文化在人种、语言和宗教方面的差异，理解和尊重这种差异。(难点)                             【教学模式】目标教学、自主学习、小组探究。【教学方法】读图分析法、归纳对比法。【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课同学们，上节课我们学习了世界的人口，大家想一下，世界的人口主要分布于中低纬度近海平原上，它们分别位于世界的哪些地区？用世界人口分布图展示结果。这些地区的人同我们有什么不同？又有哪些文化习惯？这就是我们这节课学习的内容。板书课题：第二节世界的人种、语言和宗教    认真思考并回答老师提出的问题。承接上节课的内容，通过复习与问题的追问激发学生的学习兴趣。教学目标引领用课件展示教学目标  1．通过阅读图文资料，说出三大人种的特点并加以辨识。并能在地图上能够指出三大人种主要分布区。(重点)2．运用地图说出汉语。、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。(重点)3. 说出世界三大宗教及其主要分布区。(重点)                                                    4.了解世界文化在人种、语言和宗教方面的差异，理解和尊重这种差异。(难点)                      默读认识教学目标(2分钟)         明确本节课要学会的知识和要掌握的技能                    自主学习一                       反馈练习   展示课件：任务一：读课本P96-97图文资料，完成助学P98一、⒈ ⒊ ⒋展示自学检测：一⒈世界上有哪几大人种？⒉三大人种在体质上有什么不同？ 三大人种的体貌特征    肤色头发面部体毛白种人    黑种人    黄种人     强调肤色是划分人种的主要依据 ⒊出示“世界人种分布图”，在图中你能找出不同人种分布在哪些地区吗？追问：不同人种的体质特征和他分布的地区有关联吗？(总结：太阳辐射、地形、气候等因素影响着人种的特征。人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅，毛发逐渐变重和鼻子的特点。)4、看图片说出分别属于什么人种？   根据助学上的问题学生先自行阅读，在课本上勾划出答案，然后在小组内交流，解决不会的或疑惑的知识点，做好标识；并举手回答老师的问题。人种分布地区白色人种欧洲、大洋洲、美洲及西亚、北非、印度 黄色人种亚洲的东部、东南部及美洲 黑色人种非洲、美国及大洋洲、印度             鼓励学生抢答，回答出一点即可。    印第安、因纽特人是黄种人；印度人、阿拉伯人是白种人  让学生通过“动手找、动眼看、动脑想、小组讨论等方式”来解决学习中遇到的各种问题，培养学生的实战能力。        过渡衔接 通过大家的努力，我们知道了世界人种的特征和分布，不同人种在不同的地域形成了各具特色的文化和语言。接下来我们就来认识世界各地人们的语言吧!                自主学习二            小组探究       任务二：读课本P98图文资料，完成助学P99二、⒍⒎⒏自学检测：二⒈展示不同的语言文字图片哪几种语言是世界最主要的语言，也是联合国的工作语言⒉哪种语言是世界上使用人数最多的语言？为什么？⒊哪种语言是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言？展示世界语言的分布：               2008年北京奥运会在选拔志愿者的首要条件是会英语，这是为什么？越来越多的国家建立孔子学院的原因是什么？ 学生仔细思考老师提出的问题，观察世界语言分布图，根据课件的提示完成表格。语言主要分布地区汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 学生分组进行探究，并展示自己小组的探究结果。      培养学生的读图观察能力的组内的交流能力                 结合“孔子学院”的建设，让学生增强民族自豪感，培养学生爱母语爱祖国的意识。 黄色人种亚洲的东部、东南部及美洲 过渡衔接大家在过去的学习中已经知道，我们中华民族都是龙的传人，就像歌里唱得那样，黑眼睛、黑头发、黄皮肤；讲汉语。你知道我国土生土长的宗教信仰是什么？       自主学习三          反馈练习任务三：读课本P100--101图文资料，完成助学P99三、⒑自学检测三：展示图片：⒈从图中你可以看出三种建筑物的名称吗？⒉宗教是如何产生的呢？世界有哪三大宗教？三大宗教的建筑有什么特 这是阿拉伯人，他们主要分布在世界的哪些地区？使用什么语言？信仰什么宗教？        学生根据助学上的问题先自行阅读，在课本上勾划出答案，随后回答老师提出的问题。    宗教起源地分布地区建筑特点基督教   伊斯兰教   佛教             学生可同位商量回答         鼓励学生根据课件大胆发表自己对三大宗教的认识和了解，只要说出一点看法即可。通过对比的方式，让学生学会在类比中找到异同。      知识结构                                  三大人种               三大人种     划分依据：肤色、毛发、五官                            主要分布区                            联合国工作语言：世界的人种、  多样的语言   使用范围最广的语言语言和宗教                 使用人数最多的语言                宗教与文化：三大宗教及分布       通过知识的构建，对本课进行总结和归纳，形成知识体系。
 【当堂达标】单项选择：1．(目标2)世界上使用人数最多的语言是（     ）A．汉语   B．英语   C．西班牙语   D．俄语2．(目标1)阿拉伯人主要分布在（      ）A．亚洲的西部和非洲的北部                  B．欧洲的西部C．亚洲的南部和东南部                      D．北美洲的东部3．(目标3)世界上信仰人数最多的宗教是（      ）A．基督教   B．伊斯兰教      C．佛教   D．清真教4．(目标3)中国的回族人多信奉(      ) A．佛教                      B．伊斯兰教  C．基督教                   D．天主教 5．(目标1、2、3)读图回答问题：⑴比较图中字母所示各地的主要人种、语言和宗教。A地主要是_____种人，信奉______教。B地主要是____种人，讲______语。⑵C地土著居民属于______种人，现在该地区以_______种人为主，讲_______语。E地是_____种人。⑶D地是世界主要信奉________教的地区，该宗教的教徒被称为________。F地居民主要使用_______语。  【教学反思】本节课的教学设计的优点是：充分利用了助学，学生有目标地自学，活动有效率，课堂轻松愉快；创设适当的情景，大量运用图片等资料触发学生参与课堂的兴趣；总结明了，便于学生有效记忆。探究部分预留时间稍少，学生思考不足。教学问题的设置要紧扣学生实际和课本。