初中科学第5节 物质的转化教案

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课题

2.5 物质的转化（第3/4课时）

教材

解读

目标

【知识与能力】

1、能通过学习知道金属冶炼的方法。

2、能利用物质转化的规律寻找制取物质的途径。

【过程与方法】

1、通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理

2、用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。

【情感态度与价值观】

1、通过本课的教学，初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”、“物质是变化的”“变化变现出性质”“性质决定用途”等辩证唯物主义观点。

2、激发学习化学的兴趣，培养对化学知识的好奇心，发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，建立化学可以使人类生活更美好的信心。材料的发展和利用对人类文明。

重点

材料的发展和利用对人类文明的促进作用

难点

材料的发展和利用对人类文明的促进作用

学情

本课题是浙教版科学九年级上册第二章化学部分物质转化与材料利用的第5节第3课，本节内容是金属的冶炼，教材的目的旨在提供多样化及适切的教学和学习策略；鼓励学生深入探究，批判地和创新地思考；启发学生高层次思维；在适当的情况下，能让学生通过实际生活体验，利用真实的社会资源，进行全方位学习，培养终身学习的精神。

教学

准备

投影仪、PPT

环节

师生活动

占用时间

教学

过程

设计

一、引入：

1、我省桐庐的瑶林仙境、金华的双龙洞和兰溪的地下长河洞内的钟乳石、石笋和石柱是如何形成的？

2、视频引入

二、讲述：化合物之间的相互转化

1、钟乳石和石笋的形成

思考：以上反应说明了什么？

在自然界中不断发生着各种物质间的相互转化。

2、蛋壳的变化

① 将一只生鸡蛋（或贻贝壳）放到盛有稀盐酸的容器中，如图所示，观察实验现象：产生气泡，形成气泡附在蛋壳表面

② 2分钟后，将生鸡蛋从酸中取出，用水冲洗干净，蛋壳发生了什么变化？表面凹凸不平

③ 将鸡蛋继续放置在稀盐酸中，10分钟后取出，用水冲洗干净，蛋壳又发生了什么变化？

蛋壳外层被稀盐酸全部腐蚀，成为软壳蛋

④ 解释上述变化的原因：用化学方程式表示

研究表明：酸、碱、盐、氧化物在一定条件下能发生相互转化。

思考：以 Ca 为例，分析 Ca → CaO → Ca(OH)2 → CaCO3 的变化。

思考：以 C 为例，分析 C → CO2 → H2CO3 → Na2CO3 的变化。

3、单质、化合物之间的相互转化

4、各类无机物质的化学性质

5、设计制取 ZnSO4 的 5 种方法。

制取一种盐类物质具有多种途径，我们可以选择合适的方法进行实验。首先考虑反应进行的可能性，还要根据原料、反应条件、易分离等因素来选择最适当的方法。

们知道：自然界的物质会发生各种各样的变化，你能说出生活中物质变化的实例吗？

雪变成液态水，水蒸汽变成雾，水结成冰，火柴、蜡烛燃烧，白糖溶解水中，燃放烟火。

三、课堂小结：

引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。

当堂 检测

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作业

1.作业本 2.5 物质的转化（第3/4课时）

板书

设计

2.5 物质的转化（第3/4课时）

教学

反思