北师大小学数学四年级下册第五单元第1课时《用字母表示数》说课逐字稿

《用字母表示数》说课逐字稿    尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的1号考生，今天我说课的题目是《用字母表示数》。新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育。我将贯彻这一理念主要从教材分析、学情分析、教学过程等方面来展开说课。    熟悉教材是上好一节课的前提，首先我来谈一谈我对教材的理解。《用字母表示数》选自北师大版小学数学四年级下册第五单元第1课时的内容，属于数与代数领域的知识。本节课主要是学习用字母来表示数，是在学生已经掌握运算符号和具体数的基础上进行教学的，同时为今后进一步探究简易方程的问题奠定了基础。具有承前启后的过渡作用。    上好一堂课，不仅要熟悉教材，还要熟悉学生。四年级的学生他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，但对于用字母表示数量间关系的新内容的推理能力还有待提高 ，因此我会紧扣学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习，合作交流的情境。    接下来是教学目标。新课标指出：教学目标应该是多元的，主要包括学会、会学和乐学三个维度，因此我制定了如下三维目标：    知识与技能目标：结合具体情境，会用字母表示数以及举一反三在各类问题上的应用。    过程与方法目标：经历动手操作、合作探究等过程，培养合作能力以及创新意识。    情感态度与价值观目标：体会数学与生活的密切联系，感受用字母表示数的简洁美。    基于对目标的上述分析，我将本节课的教学重点确定为理解字母表示数的意义，学会用字母表示数，我所预设的教学难点是正确的用含有字母的式子表示数量间的关系。    再说教法学法，俗话说：“教学有法、教无定法、贵在得法”，本节课在教法上我主要采取情境教学法、讲授法、讨论法等多种方法。而教师的教是为了让学生更好的学，学生是学习的主体，在学法上我主要采取自主探究法与合作交流法。    接下来是教学过程，为了体现“数学来源于生活并服务于生活”的教学理念，本节课我制定了如下四个教学环节。    首先是第一个环节 创设情境 导入新课    莎士比亚说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益”。上课伊始，我会通过多媒体创设数青蛙的动画情境：一只青蛙4条腿，二只青蛙8条腿，请学生们继续说下去，以此激发学生参与课堂的乐趣，此时学生会发现，永远也数不完，我顺势提示学生，可以请字母来帮忙，进而引入课题：《用字母表示数》。（板书）通过情境导入的方式，一方面调动了学生参与课堂的积极性，另一方面激发了学生强烈的求知欲望。  第二个环节 师生互动 探究新知  在这一环节，我设计了2个活动。  活动1：明确方法  通过导入中的问题，请学生思考“用a表示青蛙的个数，用字母来表示儿歌”，然后四人为一小组展开讨论，讨论过程中，我会巡视指导，讨论结束后，请小组代表汇报。有的小组用“a只青蛙a条腿”来表示，也有的小组用“a只青蛙b条腿”表示，还有的小组用“a只青蛙4×a条腿”，我带领学生对这三种方法进行逐个辨析，第一种方法青蛙的只数与腿数是不一样的，因此不能这样表示，而第二种方法也无法看出只数与腿数的关系，最终通过师生共同探讨，得出，因为只数与腿数是4倍的关系，因此用第三种方法才是正确的。    接着引导学生利用刚刚的发现去完成儿歌，学生会很容易的得出“a只眼睛a张嘴，2a只眼睛4条腿”，此时，追问学生：“如果字母换成x，还可以完成么”。引导学生明白用字母表示数可以选择任意的字母，需要注意的是其中的关系。对于学生积极参与课堂，认真思考问题，给予学生鼓励性评价。  活动2：探究应用  在学生熟练掌握用字母表示数后，让学生们说一说生活中什么地方用到了字母表示数，请学生各抒己见。最后教师补充评价。使学生在此过程中体会数学与生活的密切联系。新授环节之所以采用以上的教法学法，是为了充分体现新课改中教师的引导作用以及学生的主体作用，进一步发展学生的认知能力，以便达到更好的新授效果。  为了体现学以致用的原则，我设计了第三个环节 巩固练习 注重发展  我设计了课后是试一试的练习巩固所学知识，旨在培养学生进一步明确如何用字母表示数，进一步体会字母表示数在生活中的应用。  接下来是第四个环节 反思收获 拓展延伸  我将带领学生对本节课的知识进行总结，请学生畅谈本节课的收获和感受，最后我再进行适时补充，以培养学生的语言表达能力和总结反思的好习惯。  最后是板书设计。一个好的板书，能激发学生的学习兴趣，能把课堂的思路，教师的教路，学生的学路融为一体。总的来说我的板书注重直观、系统性原则，重点突出，一目了然。  总之我将在充分理解教材和学生的基础上，力求呈现一堂条理清晰、重难点突出、趣味横生的数学课堂。  我的说课到此结束，谢谢各位老师的耐心聆听。