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初中美术人教版九年级下册第一单元 外国美术名作巡礼第1课 丰富多彩的亚非拉美作品教案
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这是一份初中美术人教版九年级下册第一单元 外国美术名作巡礼第1课 丰富多彩的亚非拉美作品教案，共6页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，教学设计等内容，欢迎下载使用。
《丰富多彩的亚非拉美术作品》
第一单元 外国美术巡礼
第一课 丰富多彩的亚非拉美术作品
【教材分析】
初中美术人教版九年级下册第一单元欣赏课：《丰富多彩的亚非拉美术作品》。这一课是第一单元外国美术作品巡礼中的第一节课。教材中选取的作品都是亚非拉各地具有代表性的美术作品。本课以点带面逐层介绍了不同民族，不同地域的人们创造的不同文化。以美术为例，鲜明的呈现着各自的地域特色，构成一个丰富多彩的艺术世界。引导学生尊重世界多元文化，从而更加热爱美术。
教学目标：
知识与技能：
1、了解古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景。
2、对不同表现形式和题材的作品进行赏析，感悟传统艺术的审美特征。
3、提高学生对美术作品的审美能力和分析能力，以及口头表诉美术作品的主观感受的能力。
过程与方法：
通过师生共同收集，对比赏析，小组交流，探索，实践和评价等手段，以作品为依托，在自身审美经验的基础上，培养学生自主学习，分析归纳的能力。
初步认知古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景，掌握欣赏美术作品的方法。
情感态度与价值观：
通过欣赏，初步认识外国美术作品的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现，进而尊重世界多元文化。
【教学重难点】
重点：引导学生初步了解亚非拉各国美术作品的艺术风格及特点。
难点：能够用语言表诉对美术作品的主观感受。
【教学设计】
导入阶段：
（播放亚非拉美术作品的图片，配乐并说导言。）
在人类社会发展过程中，世界文化缤纷多彩。不同民族不同地域的人们创造了不同的文化，而美术作为文化的表现形式之一，当然也蕴含着特定的文化内涵和价值。今天，就让老师当一次导游，坐上多啦A梦的时光机器，请同学们与我一起跟着艺术去旅行，穿越时间和空间，探寻一下亚非拉美术的奥秘。
发展阶段：
展示本节课学习目标。
亚洲——那么我们旅行第一站的目的地是哪里呢？放一段音乐，给个提示，说不定你就会知道。（···印度）
（一）印度
印度作为多宗教国家，是婆罗门教、耆那教、佛教的发源地，尤其是佛教，一度成为印度的国教。印度宗教的发展成为印度美术创作的题材和源泉。作为印度佛教美术精华的阿旃陀石窟是著名的世界文化遗产。今天我们要介绍的是阿旃陀石窟的第一窟壁画《持莲花菩萨图》。
请同学们带着问题来仔细观察。
你觉得画面中的菩萨的性别是什么？
它是怎么塑造菩萨慈悲为怀的形象？
活动一：请一个同学用一段完整的话来分析一下《持莲花菩萨图》。（课件上给出提示）
总结：佛教注重沉思内省，佛教美术便强调宁静平衡、静穆和谐。佛教对印度影响深远，虽然在8世纪被印度教排斥，但他却在亚洲各地广泛传播。北边经帕米尔高原传入中国等地，南边先传入斯里兰卡，然后又传入缅甸、泰国、柬埔寨等国。
柬埔寨吴哥窟
吴哥窟是东南亚最大的石造建筑，被誉为柬埔寨的国宝，甚至在国旗上都是以它为造型，很多电影也为它作为拍摄基地，例如《古墓丽影》。我们今天着重来看一下吴哥窟的石雕像。大家来看这个雕像与其他你们看过的雕像有什么特别的地方吗？
（微笑—蒙娜丽莎—雕像高棉人的微笑）
从造型、色彩、表现手法和意义象征上来谈谈吴哥窟石雕像。
活动二：用一段优美的语言，从艺术特征和文化内涵上面分析作品《吴哥窟石雕像》。
总结：同学们已经会从造型、色彩、表现手法、意义象征上面分析作品而其中的造型、色彩、表现手法属于艺术特征方面，意义象征也叫文化内涵。
埃及（重点讲解）
亚洲我们就看到这里，下面我们去非洲溜达一圈。提到非洲我想到的是埃及，而提到埃及，第一个想到的是木乃伊。
讲解木乃伊——法老尸体——埃及人的信仰——陵墓——金字塔。
总结：1.分析金字塔的内部雕像和壁画有什么特点。分析为什么会遵循这样的形式法则？
2.启下：众所周知埃及式金字塔之国，看到金字塔第一个想到的就是埃及，但是你们知道吗？在拉丁美洲。印第安人在墨西哥也建立起了一个金字塔群，数量上甚至远远超过埃及，但是作用确实不一样的。
玛雅
作为印第安人分支的玛雅人，他们有着无与伦比的数学造诣，有着谜一般的文字。他们研究天文历法，写下神秘的玛雅预言。他们的数字历法在金字塔上也有所体现，下面我们比较一下埃及和玛雅的金字塔有什么不同。
（学生从造型、色彩等分析金字塔，教师总结）
活动三：我是最佳小导游
同学们对亚非拉已经很了解了，下面老师要为我的导游事业找几个接班人了。
（选取两名学生做导游准备，其他学生填写黑板空白信息为两名小导游给予提示）
评选阶段：
选取哪个小导游表现更好，学生互评，教师评价，总结。
四、延伸阶段：
（播放亚非拉地区未分析到的美术作品图片）亚非拉美术作品丰富多彩，我们学习的只是一小部分，亚非拉美术还有很多，感兴趣的同学我们可以在课下深入探讨。
总结：
世界是多元文化的构成体，不同文化的相互交融让世界美术更加丰富多彩，我们的艺术之旅也要不停歇，下节课我们将探讨欧洲的美术作品和发展历程，希望同学们课前做好预习。
板书：
艺术特征
文化内涵
代表作
造型
色彩
表现手法
意义象征
《丰富多彩的亚非拉美术作品》
第一单元 外国美术巡礼
第一课 丰富多彩的亚非拉美术作品
【教材分析】
初中美术人教版九年级下册第一单元欣赏课：《丰富多彩的亚非拉美术作品》。这一课是第一单元外国美术作品巡礼中的第一节课。教材中选取的作品都是亚非拉各地具有代表性的美术作品。本课以点带面逐层介绍了不同民族，不同地域的人们创造的不同文化。以美术为例，鲜明的呈现着各自的地域特色，构成一个丰富多彩的艺术世界。引导学生尊重世界多元文化，从而更加热爱美术。
教学目标：
知识与技能：
1、了解古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景。
2、对不同表现形式和题材的作品进行赏析，感悟传统艺术的审美特征。
3、提高学生对美术作品的审美能力和分析能力，以及口头表诉美术作品的主观感受的能力。
过程与方法：
通过师生共同收集，对比赏析，小组交流，探索，实践和评价等手段，以作品为依托，在自身审美经验的基础上，培养学生自主学习，分析归纳的能力。
初步认知古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景，掌握欣赏美术作品的方法。
情感态度与价值观：
通过欣赏，初步认识外国美术作品的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现，进而尊重世界多元文化。
【教学重难点】
重点：引导学生初步了解亚非拉各国美术作品的艺术风格及特点。
难点：能够用语言表诉对美术作品的主观感受。
【教学设计】
导入阶段：
（播放亚非拉美术作品的图片，配乐并说导言。）
在人类社会发展过程中，世界文化缤纷多彩。不同民族不同地域的人们创造了不同的文化，而美术作为文化的表现形式之一，当然也蕴含着特定的文化内涵和价值。今天，就让老师当一次导游，坐上多啦A梦的时光机器，请同学们与我一起跟着艺术去旅行，穿越时间和空间，探寻一下亚非拉美术的奥秘。
发展阶段：
展示本节课学习目标。
亚洲——那么我们旅行第一站的目的地是哪里呢？放一段音乐，给个提示，说不定你就会知道。（···印度）
（一）印度
印度作为多宗教国家，是婆罗门教、耆那教、佛教的发源地，尤其是佛教，一度成为印度的国教。印度宗教的发展成为印度美术创作的题材和源泉。作为印度佛教美术精华的阿旃陀石窟是著名的世界文化遗产。今天我们要介绍的是阿旃陀石窟的第一窟壁画《持莲花菩萨图》。
请同学们带着问题来仔细观察。
你觉得画面中的菩萨的性别是什么？
它是怎么塑造菩萨慈悲为怀的形象？
活动一：请一个同学用一段完整的话来分析一下《持莲花菩萨图》。（课件上给出提示）
总结：佛教注重沉思内省，佛教美术便强调宁静平衡、静穆和谐。佛教对印度影响深远，虽然在8世纪被印度教排斥，但他却在亚洲各地广泛传播。北边经帕米尔高原传入中国等地，南边先传入斯里兰卡，然后又传入缅甸、泰国、柬埔寨等国。
柬埔寨吴哥窟
吴哥窟是东南亚最大的石造建筑，被誉为柬埔寨的国宝，甚至在国旗上都是以它为造型，很多电影也为它作为拍摄基地，例如《古墓丽影》。我们今天着重来看一下吴哥窟的石雕像。大家来看这个雕像与其他你们看过的雕像有什么特别的地方吗？
（微笑—蒙娜丽莎—雕像高棉人的微笑）
从造型、色彩、表现手法和意义象征上来谈谈吴哥窟石雕像。
活动二：用一段优美的语言，从艺术特征和文化内涵上面分析作品《吴哥窟石雕像》。
总结：同学们已经会从造型、色彩、表现手法、意义象征上面分析作品而其中的造型、色彩、表现手法属于艺术特征方面，意义象征也叫文化内涵。
埃及（重点讲解）
亚洲我们就看到这里，下面我们去非洲溜达一圈。提到非洲我想到的是埃及，而提到埃及，第一个想到的是木乃伊。
讲解木乃伊——法老尸体——埃及人的信仰——陵墓——金字塔。
总结：1.分析金字塔的内部雕像和壁画有什么特点。分析为什么会遵循这样的形式法则？
2.启下：众所周知埃及式金字塔之国，看到金字塔第一个想到的就是埃及，但是你们知道吗？在拉丁美洲。印第安人在墨西哥也建立起了一个金字塔群，数量上甚至远远超过埃及，但是作用确实不一样的。
玛雅
作为印第安人分支的玛雅人，他们有着无与伦比的数学造诣，有着谜一般的文字。他们研究天文历法，写下神秘的玛雅预言。他们的数字历法在金字塔上也有所体现，下面我们比较一下埃及和玛雅的金字塔有什么不同。
（学生从造型、色彩等分析金字塔，教师总结）
活动三：我是最佳小导游
同学们对亚非拉已经很了解了，下面老师要为我的导游事业找几个接班人了。
（选取两名学生做导游准备，其他学生填写黑板空白信息为两名小导游给予提示）
评选阶段：
选取哪个小导游表现更好，学生互评，教师评价，总结。
四、延伸阶段：
（播放亚非拉地区未分析到的美术作品图片）亚非拉美术作品丰富多彩，我们学习的只是一小部分，亚非拉美术还有很多，感兴趣的同学我们可以在课下深入探讨。
总结：
世界是多元文化的构成体，不同文化的相互交融让世界美术更加丰富多彩，我们的艺术之旅也要不停歇，下节课我们将探讨欧洲的美术作品和发展历程，希望同学们课前做好预习。
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文化内涵
代表作
造型
色彩
表现手法
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