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人教版七年级上册第1课 小伙伴表格教案
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这是一份人教版七年级上册第1课 小伙伴表格教案，共5页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。
板书设计
第一课小伙伴
面部比例
= 1 \* GB1 ⒈脸型 申、甲、由、田、用、国、目、风
= 2 \* GB1 ⒉发型
= 3 \* GB1 ⒊五官 三庭五眼
绘画步骤
作业
课题：
《小伙伴》
科目：
美术
教学对象：
七年级
课时：
１
课堂类型：
造型表现
一、教学内容分析
《小伙伴》是人教版美术教材七年级上册第二单元第一课的内容，属于设计应用领域。本节课核心内容是学画人物头像速写，有助于学生了解面部比例，通过名作欣赏、讨论、交流，感受以线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。
二、学情分析
这一届七年级的学生由于在小学阶段基本没有接触过美术课，所以学生对于美术的认知还停留在临摹、照着画的状态。学生在学习本课知识最主要的障碍点在于：对比例的认识和把握，对人物速写的用笔和绘画技巧的把握上。对于本课时，教师的主观分析、师生访谈和学生作业是比较有效的学习者分析的测量手段。
三、教学目标
１、知识与技能：让学生了解头像的基本比例及其脸型特征，学习用简单的线条描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。
２、过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式探究学习并实践于生活。
３、情感、态度和价值观：通过人物头像的练习，感知人物头像的基本比例关系，增加同学之间的友谊。
四、重点难点
重点：了解人物头像的基本比例。
难点：用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。
教学过程
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
阶段
播放几张明星的素描肖像画，都是这一代学生所熟知的，让学生欣赏。让学生感知画家笔下人物的生动传神，引出课题。
这些明星的图片都是肖像画，画小伙伴就是画肖像画。肖像画的分类：头像、半身像、全身像。好的肖像画作品可以表现人物的相貌、气质等等。举例《蒙娜丽莎》，问：这是谁的作品？
欣赏图片并回答
学生发言：达芬奇。
创设情境，引起学生兴趣
引导学生赏析名画，画家笔下人物的生动，导入新课。
发展
阶段
面部比例知识
同学们想一下，我们在画以人物肖像为主的肖像画，需要画些什么呢？哪位同学知道，请回答一下。（多媒体展示图片）
总结： = 1 \* GB4 ㈠ 脸型 = 2 \* GB4 ㈡ 发型 = 3 \* GB4 ㈢ 五官
欣赏图片，思考并回答（脸、眉毛、肩膀、眼睛）。
引导学生主动去思考，发现。
为近一步的知识剖析，作铺垫。
深入
阶段
深入
阶段
深入
阶段
画一副肖像画，只有把这几个方面表现出来，人物才形象生动。
脸型
班里的每位同学长相都各不相同，那么最大的区别是什么呢？
是的，我国民间画决将头部的外部特征概括为八格，以申、甲、由、田、用、国、目、风八个字的外形比喻八种头部基本形。
下面我们来分析一下这八种脸型。
找两位同学上来，让大家看看他们的脸型是哪一种。
总结这八种脸型特点，指出容易混淆的脸型（国—目、风—用）。
展示名人的照片（姚明、奥巴马、刘翔、范冰冰、郭德纲），让学生分别回答，这些名人的脸型。
请大家看一下，老师是什么脸型？
回答：脸型。
生回答，对比各个脸型的特点。
两位学生上台，底下的同学回答。
讨论并回答
回答（“田”）
教师展示图片，更形象化，容易理解。
活跃课堂气氛，与学生互动。
加强记忆，活学活用。
活跃课堂气氛。
发型
我们以上说了脸型，下面再来说一下头发。头发对我画肖像画是十分重要的，比如男同学的头发比较短，整个人看起来就精神一点，稍微长一点的，又不善于打理的，给人的感觉是有点邋遢。男女同学头发的最大区别的什么呢？
画头发的时候，怎么样去表现呢？（多媒体展示头发的图片）
分析图片，总结：先用线条概括，再分组，顺着头发生长的方向画，才能更好的表现头发的质感。
寻找周围头发长短不一的男同学，并观察。
回答：区别是长短。
观察思考，回答：一缕一缕的画，画黑点。
让学生观察自己身边的同学，拉近距离。
新的知识点，掌握头发的画法。
五官
脸型和发型说过了，下面我们来说说五官。五官是哪五个器官？
画五官的时候，位置和比例是怎样的？（多媒体展示图片）
引出“三庭五眼”的概念，指出这是以成年人的面部基本比例关系界定的。请两位同学到讲台上，一人当模特，一人比划。
三庭是否相等？五眼是不是分成五等份的？
举例：著名相声演员冯巩。
生回答：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
思考
两位学生上讲台，找出“三庭五眼”的基本位置。
回答：不是的
让学生亲身参与，更容易理解“三庭五眼”。
体验
练习
体验
练习
了解过人物基本比例关系，才能画出一副肖像画，你们画的时候要注意比例。我们可以欣赏一些作品（多媒体展示图片）。
和学生一起分析这些作品的特点。
作业要求：
用线造型的方法画一幅你的同学肖像，要表现处他们的相貌特征和性格。
画出一副肖像画的步骤：
= 1 \* GB3 ①定位，画出头像的基本形；
画出肩与头的关系；
区分头发和脸的比例关系。
= 2 \* GB3 ②按比例确定五官的位置。
画出三庭：眉毛、鼻底、下巴。
画出五官的中轴线。
按比例确定眼睛、嘴巴的位置。
= 3 \* GB3 ③确定两只眼睛位置；
左右鼻翼的位置；
左右嘴角的位置；
按各自结构画出五官的基本形；
表现一些衣服、头发大关系。
= 4 \* GB3 ④深入五官、头发和衣服的细节；
进行主次调整；
进行虚实调整；
完成。
生观看，讨论
认真听老师讲解步骤。
师生互动
巩固知识
理清步骤
展示
评价
对学生作品进行展示、评价，鼓励学生。
自评、互评，积极参与
鼓励学生
小结
提出意见建议，对本课的表现总结。
在学习生活中，观察身边小伙伴，增加同学之间的谊。
课后拓展
板书设计
第一课小伙伴
面部比例
= 1 \* GB1 ⒈脸型 申、甲、由、田、用、国、目、风
= 2 \* GB1 ⒉发型
= 3 \* GB1 ⒊五官 三庭五眼
绘画步骤
作业
课题：
《小伙伴》
科目：
美术
教学对象：
七年级
课时：
１
课堂类型：
造型表现
一、教学内容分析
《小伙伴》是人教版美术教材七年级上册第二单元第一课的内容，属于设计应用领域。本节课核心内容是学画人物头像速写，有助于学生了解面部比例，通过名作欣赏、讨论、交流，感受以线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的不同感染力，鼓励学生发表自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力，增加生生交流，和谐同学关系。
二、学情分析
这一届七年级的学生由于在小学阶段基本没有接触过美术课，所以学生对于美术的认知还停留在临摹、照着画的状态。学生在学习本课知识最主要的障碍点在于：对比例的认识和把握，对人物速写的用笔和绘画技巧的把握上。对于本课时，教师的主观分析、师生访谈和学生作业是比较有效的学习者分析的测量手段。
三、教学目标
１、知识与技能：让学生了解头像的基本比例及其脸型特征，学习用简单的线条描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。
２、过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式探究学习并实践于生活。
３、情感、态度和价值观：通过人物头像的练习，感知人物头像的基本比例关系，增加同学之间的友谊。
四、重点难点
重点：了解人物头像的基本比例。
难点：用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。
教学过程
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入
阶段
播放几张明星的素描肖像画，都是这一代学生所熟知的，让学生欣赏。让学生感知画家笔下人物的生动传神，引出课题。
这些明星的图片都是肖像画，画小伙伴就是画肖像画。肖像画的分类：头像、半身像、全身像。好的肖像画作品可以表现人物的相貌、气质等等。举例《蒙娜丽莎》，问：这是谁的作品？
欣赏图片并回答
学生发言：达芬奇。
创设情境，引起学生兴趣
引导学生赏析名画，画家笔下人物的生动，导入新课。
发展
阶段
面部比例知识
同学们想一下，我们在画以人物肖像为主的肖像画，需要画些什么呢？哪位同学知道，请回答一下。（多媒体展示图片）
总结： = 1 \* GB4 ㈠ 脸型 = 2 \* GB4 ㈡ 发型 = 3 \* GB4 ㈢ 五官
欣赏图片，思考并回答（脸、眉毛、肩膀、眼睛）。
引导学生主动去思考，发现。
为近一步的知识剖析，作铺垫。
深入
阶段
深入
阶段
深入
阶段
画一副肖像画，只有把这几个方面表现出来，人物才形象生动。
脸型
班里的每位同学长相都各不相同，那么最大的区别是什么呢？
是的，我国民间画决将头部的外部特征概括为八格，以申、甲、由、田、用、国、目、风八个字的外形比喻八种头部基本形。
下面我们来分析一下这八种脸型。
找两位同学上来，让大家看看他们的脸型是哪一种。
总结这八种脸型特点，指出容易混淆的脸型（国—目、风—用）。
展示名人的照片（姚明、奥巴马、刘翔、范冰冰、郭德纲），让学生分别回答，这些名人的脸型。
请大家看一下，老师是什么脸型？
回答：脸型。
生回答，对比各个脸型的特点。
两位学生上台，底下的同学回答。
讨论并回答
回答（“田”）
教师展示图片，更形象化，容易理解。
活跃课堂气氛，与学生互动。
加强记忆，活学活用。
活跃课堂气氛。
发型
我们以上说了脸型，下面再来说一下头发。头发对我画肖像画是十分重要的，比如男同学的头发比较短，整个人看起来就精神一点，稍微长一点的，又不善于打理的，给人的感觉是有点邋遢。男女同学头发的最大区别的什么呢？
画头发的时候，怎么样去表现呢？（多媒体展示头发的图片）
分析图片，总结：先用线条概括，再分组，顺着头发生长的方向画，才能更好的表现头发的质感。
寻找周围头发长短不一的男同学，并观察。
回答：区别是长短。
观察思考，回答：一缕一缕的画，画黑点。
让学生观察自己身边的同学，拉近距离。
新的知识点，掌握头发的画法。
五官
脸型和发型说过了，下面我们来说说五官。五官是哪五个器官？
画五官的时候，位置和比例是怎样的？（多媒体展示图片）
引出“三庭五眼”的概念，指出这是以成年人的面部基本比例关系界定的。请两位同学到讲台上，一人当模特，一人比划。
三庭是否相等？五眼是不是分成五等份的？
举例：著名相声演员冯巩。
生回答：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
思考
两位学生上讲台，找出“三庭五眼”的基本位置。
回答：不是的
让学生亲身参与，更容易理解“三庭五眼”。
体验
练习
体验
练习
了解过人物基本比例关系，才能画出一副肖像画，你们画的时候要注意比例。我们可以欣赏一些作品（多媒体展示图片）。
和学生一起分析这些作品的特点。
作业要求：
用线造型的方法画一幅你的同学肖像，要表现处他们的相貌特征和性格。
画出一副肖像画的步骤：
= 1 \* GB3 ①定位，画出头像的基本形；
画出肩与头的关系；
区分头发和脸的比例关系。
= 2 \* GB3 ②按比例确定五官的位置。
画出三庭：眉毛、鼻底、下巴。
画出五官的中轴线。
按比例确定眼睛、嘴巴的位置。
= 3 \* GB3 ③确定两只眼睛位置；
左右鼻翼的位置；
左右嘴角的位置；
按各自结构画出五官的基本形；
表现一些衣服、头发大关系。
= 4 \* GB3 ④深入五官、头发和衣服的细节；
进行主次调整；
进行虚实调整；
完成。
生观看，讨论
认真听老师讲解步骤。
师生互动
巩固知识
理清步骤
展示
评价
对学生作品进行展示、评价，鼓励学生。
自评、互评，积极参与
鼓励学生
小结
提出意见建议，对本课的表现总结。
在学习生活中，观察身边小伙伴，增加同学之间的谊。
课后拓展
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