初中音乐人教版八年级下册第二单元 梨园风采学唱京剧 儿行千里母担忧教学设计

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1、能够跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》。
2、认识京剧的场面,能够分辨主要伴奏乐器的音色。
3、能够积极的体验京剧唱腔,感受老生行当的特点,主动学习、乐于探究、老生行当的演唱,并产生想进一步学习京剧的愿望。
2重点难点
教学重点:跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》。
教学难点:体验京剧唱腔,感受各个行当的特点。
3教学过程
活动1【导入】新课导入
京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很高的影响力的剧种之一,京剧中的角色叫行当,请欣赏几句京剧唱腔,结合以前学过的只是,判断这几段唱腔分属哪些行当。
儿行千里是京剧三家店中秦琼的一段唱腔讲述的是,秦琼自二贤庄投宿皂角林被疑为响马失手杀人发配登州,路途之中思念亲人所唱。
活动2【讲授】学习新课
学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段
今天我们来学习一段老生的唱腔,京剧《三家店》中秦琼演唱的“儿行千里母担忧”,首先我们把这段唱腔欣赏一遍,欣赏的时候请同学们注意,有哪些字的发音和我们平时说话不一样,试着把他们找出来。
1~播放《儿行千里母担忧》
师生共同找出唱段中的‘上口字’和尖字:
将(ziang)身儿来至在大街(jiai)口,
尊一声(shen)过往宾朋(png)听(tin)从头:
一不是响马并(bin)贼(ze)寇;
二不是歹人(那)把城(chen)偷;
杨林与我(nw)来争(zen)(呐)斗,
因此上发配到登(den)州。
(1)读准标注了拼音的字
(2)整体朗读唱词
(京剧的唱腔是因字行腔,字正才能腔圆,念准字是基础,而尖团字是和普通话发音咬字不一样的,在学唱之前一定把这些字读准,才能学唱,所以让学生们在聆听的时候,提前关注这些字,为下一步的学习做铺垫。)
2~发声练习
(1)波浪音
在学唱之前,我们先做一组发声练习,请同学们坐好,身体保持正直。首先让练习波浪音,请同学们伸出右手,手心朝下,做波浪的动作,我们用“yi”和“a”做母音进行练习。
(2)螺旋音
伸出右手,指尖朝下,做螺旋上升的动作,跟着老师一起练习“yi”……;跟着老师一起练习“a”……
3~分句学唱
(1)第一乐句:将(ziang)身儿来至在大街(jie)口,
尊一声(shen)过往宾朋(png)听(tin)从头
第一遍:整体跟老师用口传心授的方法学唱
第二遍:唱准上口字“街”“声”“朋”
解决方法:按照京剧唱腔的要求出声朗读1-2遍再唱。
第三遍:强调个别难唱的字“将”
解决方法:(1)先读后唱;(2)加重这两个字的力度来唱。
(2)第二乐句:一不是响马并(bin)贼(ze)寇;
二不是歹人(呐)把城(chen)偷;
第一遍:整体跟老师用口传心授的方法学唱。
第二遍:唱准上口字“并”“听”“贼”“城”。
解决方法:按照京剧唱腔的要求出声朗读1-2遍再唱。
第三遍:强调个别难唱的字。
“寇”唱成“口”
解决方法:(1)先读后唱;(2)加重这个字的力度来唱。
(3)第三乐句:杨林与我(nw)来争(zen)(呐)斗,
因此上发配到登(den)州。
第一遍:整体跟老师用口传心授的方法学唱。
第二遍:唱准节奏,注意板后开唱的小节。
解决方法:读节奏——念唱词——加唱腔。
第三遍:强调个别难唱的字
“我”(nw)上口字,“登”(den)上口字“争”(zen)上口字
解决方法:(1)先读后唱;(2)加重这两个字的力度来唱。
4~跟伴奏完整演唱。
第一遍:唱准字儿,找对每句的气口。
第二遍:唱对味儿,找到京剧的感觉。
第三遍:拍板眼儿,体会流水的特色。
活动3【活动】师生交流
在京剧舞台上,人物的一切行动,包括最隐秘的思想活动,都是通过舞蹈化的身段动作、音乐化的念白和演唱,并在音乐的伴奏中进行的,由各种打击乐器的音响组成的“锣鼓经”,起着极其重要的作用。有人说,如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血肉,那么“锣鼓经”就是它的骨骼,一阵锣鼓,既可渲染磅礴的气势,又能烘托演员的表演,并且这种对表演的烘托,是非常细致的,甚至细致到鼓点子打出演员眼珠的转动,眼皮的开阖,手指的颤抖。
活动4【讲授】结束语
京剧的唱腔丰富多彩,流派众多,今天这节课老师只是抛砖引玉,有兴趣的同学课下可以听一听《甘露寺》《大探二》《龙凤呈祥》《伍子胥》等经典剧目,有很多名家的演唱脍炙人口,流传至今。下节课我们将继续探讨关于戏曲的其他内容。