苏少版九年级下册第7课 公共艺术教学设计

这是一份苏少版九年级下册第7课 公共艺术教学设计，共4页。

课 题
标志设计
课型
设计应用
课时
1
教 学
目 标
知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；
能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；
情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教 学
重 点
难 点
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点 ：标志的创意设计。
教 具
准 备
教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教 学 过 程
教法提要
学法指导
关键点拨
一
速 移
导 入
1分钟
教师启发提问。国家代表性建筑引入
随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
学生回答：……，（交通标志）
2、教师总结：标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
二
合 作探 疑20分钟
二
合 作
探 疑
20分钟
引导学生看大屏幕。国旗和国徽（演示教学课件）
同学们通过欣赏国旗和国徽可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）、标志的种类
下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。
例如：1、用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。
2、用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、
3、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；
4、用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；
5、用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
（二）标志的构成形式教师结合课件讲解。
1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志、中国铁路的"工人"标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
（三）、标志的构思与创意。
结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
1、 奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环,下面是是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。
2、 北京奥申委会徽。该标志图运用奥运五环色组成五角星，相互环扣，同时它又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，象征世界五大洲的团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪。五星，似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体形象行云流水，和谐生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
3、 2008年北京奥运会会徽。“中国印•舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代"京"字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
老师演示标志设计基本步骤：
1、选题
2、构思
3、构图
4、定稿
5、着色
三
巩 固拓 展
5分钟
我们学校徽的含义和设计方法?
学生回答:
老师小结：1、数字、文字变形组合。
2、颜色
3、校徽的含义。
四
验 收反 馈10分钟
以设计“禁止吸烟”标志为例，讲解标志的制作过程。
1、 选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
2、 构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
3、 构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
五
建 构生 成
3分钟
作品展示，学生介绍自己设计思路。
老师总结：
六
作 业
布 置
1分钟
给教室设计一枚班徽；
1、确定制作标志的大小
2、画出大体轮廓和比例
3、进行细部的加工
4、填充颜色
板 书
设 计
标志设计
标志用途含义 3、标志设计过程
标志分类 4、创作
教 学
反 思