音乐雨打芭蕉教学设计

这是一份音乐雨打芭蕉教学设计，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

2.情感态度与价值：让学生喜欢我国广东地区的民间音乐，乐于主动了解广东音乐，热爱祖国的音乐文化，增强民族文化的认同感，培养爱国主义情操。
2学情分析
初二学生一般对广东音乐接触不多，经课前调查，绝大多数学生不喜欢或不了解广东音乐，他们课前普遍认为广东音乐的内容比较陈旧，节奏和旋律与现代社会相差甚远，针对这种情况，通过本节课的学习，会更好地激发学生对广东音乐的兴趣，培养学生对民族音乐的热爱。
3重点难点
【教学重点】欣赏《雨打芭蕉》；
【教学难点】了解广东音乐的特点；
教学活动
活动1【活动】雨打芭蕉
【教学过程】
师：我来自张家港市第一中学。今天，非常高兴来到太仓一中，与同学们开始我们的“国乐飘香”之旅。
1、首先，我给大家播放一段乐曲，我们一起来感受一下它的音乐情绪。PPT——播放《步步高》音乐过半以后开始请几个同学谈自己感受到的情绪。小结打出PPT
2、师：刚才这段音乐你熟悉吗？以前听到过吗？（视学生反应）其实这个曲子我们并不陌生，比如春节的时候，无论是走进商场，还是在家打开电视，不难听到这段旋律，它的曲名叫《步步高》（PPT），它的旋律轻快，节奏明快，全曲虽然短小却富有动力，是一首很有特色的广东音乐。PPT
3、那么，什么是广东音乐呢？（看学生反应能力，如果都没反应就教师说：看来同学们对广东音乐知之甚少，我们一起来读一下什么是“广东音乐”见PPT）
教师：广东音乐享有“国乐”美称，是我们的“国乐”之一。接下来我再给同学们播放一首广东音乐，请欣赏的同时思考两个问题-----PPT播放《雨打芭蕉》（不出示曲名）
问题1.乐曲的情绪？2.主要演奏乐器？
播放完毕以后：
师问：你所感受到的整个乐曲的音乐情绪是怎样的呢？
生：略（师适当点评学生的回答）
师：PPT喜悦
师：整个曲子旋律非常的优美，节奏也很明快，给人一种喜悦之情。综合两首乐曲，其实这就是广东音乐的一大特点：PPT
我们再来看第二个问题：用了哪些主要乐器？
生：略（师适时用鼓励、反问、启发等方式）
5、师：我们细细听辨的话，还是不难听出这首合奏所用的主要乐器是这些：PPT（高胡、扬琴、笛子、琵琶）
你想再单独听听这些乐器的音色特征吗？
（挨个播放，认识乐器，强调高胡在广东音乐中的作用。）
6、刚才我们听的曲子是广东音乐早期优秀曲目《雨打芭蕉》ppt，---------
根据音乐意境所描绘的不同画面，我想把它分成三个部分，来跟同学们细细品味此曲独特的韵味。
第一部分：
（1）师：这段旋律由三个乐句组成。请大家注意听，这个主旋律是由哪个乐器演奏的？播放ppt（生：高胡）
高胡甜美的音色演奏三个乐句的时候是连贯流畅的还是断断续续的呢？（生：连贯流畅）。
师：点ppt标示，用的速度是：生：“小快板”。
师：听这一部分的时候你脑海中是怎样的一个场景（画面）？
（生：略，教师适当启发学生“芭蕉、南国”-----风光很美，芭蕉要成熟了，人们的心情喜悦的------）ppt
（2）、我们一起来把这段旋律唱一唱（3到4遍）
（3）、在唱的过程中，同学们有没有发现三个乐句有什么联系？（师可以再具体到提示三个乐句有什么相同的地方吗？第一跟第二，第二跟第三-------）
“换头合尾”“合头换尾”，民族音乐的创作手法，作用：既统一又对比。
第二部分
（1）、请你仔细听一听，这部分旋律跟第一部分的流畅连贯相比，有没有发生什么变化？这部分又是给我们描绘了怎样的一个意境呢？
生：略
（1答不到点子上的话，教师做辅助手势启发学生或者跳过一页看谱子听音乐。）——顿挫、跳跃、轻盈，与第一部分构成对比。
意境：雨打芭蕉，芭蕉的不同神态
（2）、学生感受：a.跟教师练习哼唱三个乐句（都是前半句有顿音，后半句没有的。）找找雨打芭蕉和芭蕉起舞的感觉。
b.三组同学用筷子敲击，模拟下雨，三组同学用双手舞动，模拟芭蕉起舞。
第三部分
问题：第三部分旋律你是否熟悉？前面哪一部分出现过？你觉得这一部分描绘了什么意境？
（有时间就把第一部分对比播放一下）
完整欣赏全曲（用视频的）
1、听完了三个部分，我们来回忆一下，第一部分的旋律流畅连贯，第二部分跳跃轻盈，与第一部分构成鲜明的对比，第三部分变化再现第一部分，这就像我们前面讲的换头合尾一样，整个曲子结构也给我们一种既变化又统一的感觉。请大家完整欣赏视频《雨打芭蕉》ppt
2、完成一张表格
课堂结束语：
也许同学们觉得老师你喜欢这样的音乐显得过时了。也许你们更喜欢那些流行音乐，我想这个没错！但是我希望你们在热烈拥抱各种新潮时尚的同时，也要频频回望，如果我们能迎着“彩云追月”的夜空,心满意足地闭上眼睛，和着摇曳的节拍畅快地呼吸；抑或是在雨打芭蕉的清响中，做一个触动灵魂的湿润的梦。你就会感受到沉浸在传统“国乐”的爱抚中，是多么幸福的一件事。