小学语文人教部编版五年级下册5 草船借箭教案

这是一份小学语文人教部编版五年级下册5 草船借箭教案，共3页。


课题
草船借箭
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个字，会写“妒忌、委托”等12个词语。
2.默读课文，按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
3.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。
教学
重难点
能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容，通过关键语句初步了解故事中的人物特点。
教学设计
二次备课
板块一：交流三国，引入新课
谈话导入：同学们，你们知道四大名著吗？你对《三国演义》有什么了解？你知道其中的哪些人物和故事？指生自由交流。
揭题，并板书。今天我们就来学习《三国演义》中的一个故事——《草船借箭》。指生说说题目的意思。
板块二：疏通字词，初知课文
引导学生自读课文，或组队进行角色扮演朗读，师相机指正发音。明确要求：1）读准字音，读通句子，有不理解的词语借助工具书或联系上下文进行理解。2）找出文中主要人物，说说故事的主要内容。
学生自由交流文中的主要人物及故事的主要内容。、
引导学生按照顺序说说故事的起因、经过和结果。提示学生在说每一部分时，要说清楚主要人物和事件。
起因：周瑜很妒忌诸葛亮，要他十天内造出十万支箭，以此陷害他。诸葛亮以大局为重，立下军令状，答应三天内造好十万支箭。
经过：诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，并叮嘱鲁肃不要把借船的事告诉周瑜。第三天夜里，诸葛亮把鲁肃请到船上，在大雾漫天时把船只开向曹军水寨，曹操不敢轻易出兵，只叫弓弩手射箭，二十条船两边草把子上插满了箭。
结果：十万支箭如期交付周瑜，周瑜自叹不如。
引导学生把故事的起因、经过和结果连起来说说课文的主要内容。全班交流，师相机点评指导。
课件出示本课需要掌握的字音和书写，进行指导：
形声字一起记忆，同时通过换偏旁的方法加强记忆并作区分：瑜、忌、幔、擂、弩
书写指导：督、忌、曹、鲁、寨
板块三：细读故事，认识个中人物
要求学生默读故事，布置阅读任务：这篇课文中有很多地方写了诸葛亮，请同学们默读课文，把你觉得最能体现诸葛亮谋略和智慧的地方找出来，并做批注。
全班交流阅读体会。教师相机点拨：
诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
要点：明知周瑜借机害他，却毫无畏惧，应下挑战，还愿意立下军令状，一来诸葛亮为了顾全大局，二来是早已胸有成竹，无惧挑战。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
要点：诸葛亮了解鲁肃的为人，知他为人忠厚，也是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，定会相助于他，也不会将此计告知周瑜。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
要点：一则诸葛亮算准了第三天会有大雾，适合行动；二则诸葛亮料定曹操多疑，绝不会轻易派兵，而会让弓弩手放箭，适合借箭。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
要点：诸葛亮料定一面受箭不够，所以早就安排好要一千多个草把子，排在船的两边，方便两面受箭，思虑周全。
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
要点：诸葛亮早已知道水流走向，因此不惧曹操发现，一旦发现，船轻水急，顺流而下，曹操便是追也来不及了。
指生使用类似的方法分析各个主要人物的性格，并在组内交流分享。
要点：周瑜——心胸狭隘；曹操——生性多疑；鲁肃——为人忠厚。
4.小结：《三国演义》中的这些性格鲜明的人物形象，可谓是家喻户晓，值得在阅读中细细体会。同学们也可以在课后观看相关的影视作品，加深认识。
板块四：课堂小结
课件展示课文主题，生齐读，并做笔记：
课文记叙了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此刁难诸葛亮；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空。故事表现了诸葛亮的神机妙算、胆略过人和周瑜的心胸狭窄、用心险恶。
2.了解作品：《三国演义》是我国元末明初的长篇历史演义小说，作者罗贯中，主要写了魏蜀吴三国的故事。书中塑造了曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象。