小学语文人教部编版四年级下册16 海上日出教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册16 海上日出教学设计，共4页。


课题
海上日出
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“清静、扩大”等9个词语。
2.默读课文，能说出日出时的景象。
3.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
教学
重难点
了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。
教学设计
二次备课
板块一：疏通字词，明确结构
回忆旧知：我们在四年级上册中学习了唐代诗人白居易的《暮江吟》，写的是日落前后的美景。指生背。今天我们就随着另一位文学大师巴金一起来欣赏一下海上日出的美景。
课件出示巴金照片，简介作者。巴金，原名李尧棠，字芾甘，我国现当代著名的文学巨匠。他既是小说大家，也是散文大家，还是著名的翻译家和出版家。新中国成立前，主要成就在小说，新中国成立后，主要成就是散文。巴金的散文不仅热情似火，还质朴自然，娓娓动人，具有一种朴素美，给人以亲切感。他的代表作有《家》《春》《秋》《随想录》等。1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。
课件出示要求会读、会认的生字，①生根据拼音齐读两遍。②去掉拼音后开小火车读。③师重点讲解：多音字“荷”（组词辨义）和易读错字“刹”（讲解“刹那”意思，并积累近义词）
课件出示要求会写的字：①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写指导③请学生在生抄本中认真书写这几个字。④有时间需要在投影仪中进行展示。
重难点字书写要点：①范：上下结构，不可写作左右结构；②烂：左边的“火字旁”的捺变点，右半边的“兰”横有长短；③替：上半边的两个“夫”左边要捺变点，下半边的“日”要写扁；④镶：右半边的“襄”笔画要紧凑；⑤紫：形声字，因此上半部为“此”，下半部不能漏点。
生自由跟读，后指生轮流朗读，相机正音，并在朗读过程中思考以下几个问题：
课文以“海上日出”为题，哪几个自然段描写了“海上日出”的景象？
明确：第2-5自然段；
同样是写日出，作者写了哪几种不同天气时的日出？分别是哪几个自然段写的？
明确：第2-3自然段：晴天时日出；
第4-5自然段：有云时日出
课文首尾又写了什么？
明确：第1自然段：交代了作者看日出的时间、地点；
第6自然段：赞美日出，感叹大自然的伟大
板块二：着眼奇观，学习观察
晴天时日出
指生读第2-3自然段，圈画出表示时间的词语。
明确：转眼间；过了一会儿；到了最后；一刹那间
师小结：因此晴天时日出，作者是按照时间变化的顺序来写日出前、日出时和日出后的景象的。
指生读第2自然段，读一读，作者在日出前，写的是什么？
明确：光线和颜色。
指生用横线画出日出前天空的颜色，用波浪线画出日出前的光线，感受日出前天空的变化；
生齐读第3自然段，圈画出日出时太阳的动态变化，用横线画出天空和太阳的颜色变化，用波浪线画出写太阳光线的词句。
明确：动词：出现了太阳的小半边脸→慢慢地努力上升→冲破了云霞→完全跳出了海面
颜色变化：红是真红→红得非常可爱→深红
光线变化：没有亮光→发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，旁边的云片也突然有了光彩
师小结：作者用动词、颜色和光线的变化将日出过程写得非常具体、详细，令读者身临其境
有云时日出
指生读第4自然段，借鉴之前分析“晴天时日出”的方法，指生说一说作者从哪一角度进行描写的。
明确：光线变化的角度：从云里射下来，直射到水面上，一片灿烂的亮光
指生读第5自然段，指生说一说作者描写的角度：
明确：动态变化：太阳出来，人眼还看不见→在黑云里，替黑云镶金边→冲出重围，出现在天空
光线：在黑云里放射光芒→替黑云镶了一道金边→世界万物皆沐浴在亮光中
颜色：把黑云也染成了紫色或红色
生齐读第4-5自然段。
师小结：作者描写天边有薄云时和有黑云时的日出，抓住了各自的特点，薄云时重点写的是光线的变化，而有黑云时写的是太阳“突破重围”前后的变化，有详有略，写得具体形象，因此给人留下了深刻的印象。
4.生齐读第6自然段，感受作者对大自然的赞美。
板块三：课堂小结
生齐读课文。
课件展示课文主题，生齐读，并做笔记：
课文记叙了作者坐船在海上观看日出的情景，依次描写晴朗天气的日出和天边有云情况下的日出，表达了对这一自然奇观的喜爱和赞美之情。