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    浙教版信息技术七年级上册 第十五课 排序与筛选 教学设计 (2)

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    初中信息技术浙教版七年级上册第十六课 排序与筛选教案

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    这是一份初中信息技术浙教版七年级上册第十六课 排序与筛选教案,共2页。
    认知领域:1.理解排序、筛选的意义 2.关键字的概念
    操作领域:学会排序、筛选的操作
    情感领域:1.培养学生信息管理意识,运用Excel规范、高效管理数据
    2.培养学生分析问题、解决问题的能力
    2学情分析
    初二学生已对Office办公自动化软件中的Wrd有一定的操作经验,并且经过前面的学习,对Excel的基本知识、基本技能也有了一定的了解,并能处理一些生活中的实际问题。但基于他们年龄的特征,他们对理论性强的知识点不易理解,认知较直观,而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同,造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同,形成了不同的层次。
    3重点难点
    重点:学会排序、筛选的操作
    难点:根据实际情况要求设置排序、筛选条件(排序涉及到的是关键字的设置;筛选重要的是自定义的设置)
    4教学过程
    活动1【导入】导入
    (电脑呈现Excel文件:某超市液态奶供应信息表)
    针对三鹿奶粉导致服用后的婴幼儿结石事件,假设你是某超市销售部负责人员,接到通知要求将奶制品中生产日期批次在之前的所有液态奶撤柜,考虑一下你该怎么做才能从产品数据单中提取出所需数据?在该生产日期之后的所有奶制品视为安全奶,那么请你找出库存不足10箱的品牌进行续货,又该如何操作呢?
    活动2【活动】讲授新课
    Excel中数据的筛选
    步骤:⑴选中所有数据→单击“数据”菜单→“筛选”标签,选择“自动筛选”,此时,每个字段标题旁都增加了一个下拉箭头,单击“生产日期批次”旁的下拉箭头,选择“自定义”命令,弹出“自定义自动筛选方式”,在对话框内输入“小于;”,确定即可。
    注意:如要还原该项数据,只要再次单击该字段旁的下拉箭头并选择“全部”即可;若要推出筛选,只需选择“数据”菜单的“筛选”命令中二级菜单取消“自动筛选”的选择。
    ⑵问题2用到的是同样方法,筛选出生产日期批次在之后,也就是筛选出安全奶,再点击“库存”字段旁的下拉箭头,在弹出的“自定义自动筛选方式”对话框中输入“小于;10”,单击确定即会显示结果。
    2.Excel中数据的排序
    ①根据提供的成绩表,将“总分”从高到低进行排名。
    ②若总分相同,再以“姓名”的笔画数从高到低排序。
    步骤:⑴选中所有数据→选择“数据”菜单→“排序”,在弹出的排序对话框中,选择“主要关键字”中的“总分”,设置“降序”。注意:选择“有标题行”单选框,说明标题不参与排序;若选择“无标题行”,则表明标题行也参与排序。
    ⑵若总分相同,再按“姓名”笔画数从高到低排序:选中所有数据→选择“数据”菜单→“排序”,在弹出的排序对话框中,选择“主要关键字”中的“总分”,设置“降序”;再设置“次要关键字”为“姓名”、“降序”,确定即可。
    活动3【作业】学生练习下发的文件
    (1)打开课本中“学生消费表”,按每个学生的消费总计进行排序,并筛选出月消费总计大于300的学生.
    ( 2 )打开“沙漠化土地的主要成因”将造成沙漠土地的几种成因按从多到少的顺序进行排列,根据这种结果思考,面对沙漠的不断逼近,人类应该反思些什麽?
    这部分作业使教学和学生的工作都面向现实生活,同时增强环保意识。

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