人教部编版二年级下册课文25 雷锋叔叔，你在哪里精品ppt课件

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你认识这位解放军叔叔吗？一起看看他的故事吧！
朗读课文（1）读准字音，读通句子。（2）圈出生字，画出新词。（2）标一标诗歌各小节的序号。
曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆
cénɡ
棘 瓣 莹 觅 需 献
雷锋 昨夜 冒险 留下 弯曲后背 洒下 温暖 不曾 蒙蒙泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘花瓣 晶莹 寻觅 需要 献给
氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。
迈：年迈 迈步 迈开需：需要 需求 急需献：献出 献花 献宝瓣：花瓣 瓜瓣 豆瓣
自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？
轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。（课后第2题）
根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
孩子，一步一滑艰难地向前行走。
沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔
结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。
“日”要写得瘦小一点。
两横不与左右两边相连。
“目”较上部要窄。
“丶”要写对位置和方向。
“田”整体写得匀称，略小于上面部分。
1.认真练习生字“锋、昨、冒、留”。 2.写完后同桌互相点评。
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
雷锋精神影响了一代又一代人，这节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的事迹。
播放歌曲《学习雷锋好榜样》
轻声读第3、4小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
结合图片，联系生活，猜一猜“年迈”的意思。（课后第2题）
泛指山野丛生多刺的灌木。
结合图片，联系生活，猜一猜“晶莹”的意思。（课后第2题）
三个“日”，说明“晶莹”的物体亮亮的。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔
背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。
结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。
朗读第5小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。
一般“寻”的是某事物或实体的东西。
读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。
带着深情，齐读第5小节。
想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
说：昨天，他（她）曾路过这里， 着 ， 着 。瞧，那 ，就是他（她） 。
这一笔是横，与“爱”不同。
左边是“日”，有太阳才暖和。
“西”里面不要多一横，注意与“酒”的区别。
这首儿童诗通过描写 寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋 的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使 成为我们每个人的自觉行为。
人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
锋（锋利） 昨天 冒（冒险） 留下 弯（弯曲） 背着 洒下温暖 叔叔 足迹 迷路 爱心
二、根据课文内容，说一说你寻找到了什么？
◇沿着长长的小溪…… . 。◇顺着弯弯的小路…… ，
沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨，
抱着迷路的孩子，送他回家的身影
顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘
踏着路上的荆棘，艰难行走的身影。
三、我会写话。你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。 是小雷锋，我想对他说：“ 。”
你主动帮小同学过马路，真棒