2021八年级语文上册第三单元13唐诗五首习题课件新人教版

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第 三 单 元13 唐 诗 五 首文 本 概 览►主题解说 ◄ 《野望》写的是山野秋景，全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心性，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。 《黄鹤楼》描写了诗人在黄鹤楼远眺的美好景色，以及即景生情，追古抚今，流露出对家乡的思念。 《使至塞上》一诗中，诗人以简练的笔墨写出了此次出使的经历，在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感。 《渡荆门送别》一诗中，诗人通过描绘在荆门所见到的景色，抒发了深沉的乡情之叹，流露出对故乡的依依不舍。 《钱塘湖春行》通过对西湖早春明媚风光的描绘，抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖美景的喜爱之情。考 点 聚 焦古诗词中常见的意象及寓意 (1)自然景观类。①月：离愁别恨、寂寞凄凉；②云：漂泊不定的游子；③风、烟、霜：多传达哀怨、惆怅、凄苦、苍凉等情思；④斜阳(夕阳、落日)：多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古幽情。 (2)植物类。①杨柳：“柳”与“留”谐音，多传达怨别、怀远等情思；②落花(落红)：多传达青春易逝、人生无常的深沉喟叹和哀愁；③松、菊、梅：多传达高洁、坚贞之志；④梧桐、萍、芭蕉：多传达光阴易逝、青春不再的惆怅与哀愁。考 点 聚 焦 (3)动物类。①鸦、杜鹃、猿、蝉：多传达衰亡、凄楚、哀婉之情；②鸿雁、青鸟、鸳鸯、鹧鸪：多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。 (4)行为类。①吹笛、吹箫、吹笙：多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂；②饮酒：多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志；③登高、凭栏：多传达相思之情、报国之志和壮志难酬的悲愤与激情。1.下列句子中加点字的注音全部正确的一项是（ ）A．萧关逢(féng)候骑，都护在燕(yàn)然B．东皋薄(bó)暮望，徙(xǐ)倚欲何依C．黄鹤(hè)一去不复返，白云千载(zài)空悠悠D．牧人驱犊(dóu)返，猎(liè)马带禽归【解析】A.燕(yān)；C.载(zǎi)；D.犊(dú)。积 累 运 用B积 累 运 用2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A．单车/欲问/边，属国/过居/延B．最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤C．黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠D．牧人/驱犊返，猎马/带禽归【解析】A.单车/欲问边，属国/过居延。A积 累 运 用3.解释下列句子中加点的词。(1)东皋薄暮望　　　　 薄：(2)徙倚欲何依 徙倚：(3)白云千载空悠悠 悠悠：(4)晴川历历汉阳树 川： 历历：(5)芳草萋萋鹦鹉洲 萋萋：(6)使至塞上 使：(7)单车欲问边 问：(8)长河落日圆 长河：接近徘徊飘飘荡荡的样子平川、原野分明的样子草木茂盛的样子出使慰问指黄河积 累 运 用4.文学常识填空。(1)《野望》的作者是王绩，字 ，唐代诗人。贞观初年，以疾罢归河 渚间，躬耕东皋，故自号“ ”。(2)《黄鹤楼》的作者是 ，汴州(今河南开封)人，唐代诗人。李白对 此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹。(3)《使至塞上》的作者是 ，字 ，号 ，唐代诗人。 苏轼评价其诗画“味摩诘之诗， ；观摩诘之画 ”。无功东皋子崔颢王维摩诘摩诘居士诗中有画画中有诗5.默写填空。(1)树树皆秋色， 。(王绩《野望》)(2)暑假时，你有幸游览新疆，面对奇特壮美、平旷雄奇的风光，你会不由自主地吟诵王维《使至塞上》中描绘塞外壮观景象的名句： “ ， 。”(3)崔颢在《黄鹤楼》中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的诗句是：“ ？ 。”山山唯落晖大漠孤烟直长河落日圆日暮乡关何处是烟波江上使人愁积 累 运 用(4)唐代诗人白居易在《钱塘湖春行》一诗中，描写早春莺歌燕舞的诗句是：“ ， 。”(5)在《渡荆门送别》中，李白用移动的视角写群山渐渐远去，江水向广阔的平原奔腾而去的诗句是：“ ， 。”几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥山随平野尽江入大荒流积 累 运 用积 累 运 用6.“飞花令”本为古人行酒令的一种，按顺序吟诵带“花”的诗词，答不上则 罚酒。《中国诗词大会》则简化为两人依次吟诵带主题字的诗句。假如你参 加了《中国诗词大会》，主题字为“江”，请你写出带“江”字的诗句。示例：①日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。②山随平野尽，江入大荒流。课 内 精 读(一)阅读《野望》，回答问题。7．颔联描绘了怎样的画面？描绘了一幅层层树林染上了金黄的秋色，峰峦叠嶂在夕阳的余晖中更显萧瑟的画面。8．“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？这两句表面上是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感。课 内 精 读课 内 精 读(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题。9．诗的首联和颔联借今昔变化之大，抒发了诗人怎样的感情？抒写了人去楼空、世事苍茫的感慨。10．诗中最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表 达这种感情的。“愁”字。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。课 内 精 读(三)阅读《使至塞上》，回答问题。11．从修辞的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的 感情。课 内 精 读运用比喻、对偶的修辞手法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(被排挤出朝廷的伤感和怨愤)。12．诗的颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，被王国维赞为“千古 壮观”之名句。请你从中选出两个字或一个词加以赏析。示例一：“直”字写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆”字写出了落日之低，给人以亲切感、苍茫感。这两个字写出了沙漠景象的平旷雄奇。　示例二：“孤烟”描绘了在无边的荒漠里，天气晴好，只有一缕烽烟直上云天的画面，景象奇特壮观。课 内 精 读(四)阅读《渡荆门送别》，回答问题。13．诗句“山随平野尽，江入大荒流”描绘了怎样的景象？请用自己的话加以 描述。诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了。课 内 精 读14．品味该诗尾联中“送”字的妙处。“送”字直接点题(扣题)，“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了诗人对故乡的依恋之情。课 内 精 读(五)阅读《钱塘湖春行》，回答问题。课 内 精 读15.诗人抓住了哪些具有春色春意的景物来描写西湖的早春景色？抒发了诗人怎样的思想感情？ 抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风景的喜爱之情。______________________________________________________________________________________________________________________________16．颔联中有两个动词用得极妙，请找出来作简要赏析。(1)颔联中两个用得极妙的动词： 、 。(2)赏析：一个“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，生动地描绘出小燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。(言之成理即可)争啄课 内 精 读17．诗中“几处”“谁家”用得极有分寸，换作“处处”“家家”就没有这种 效果。联系全诗，说说为什么。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，准确地反映了初春时景物的特点，也表达了诗人的欣喜之情。如果换作“处处”“家家”就没有这种表达效果。课 内 精 读湖①口送友人李　频中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。 去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】①湖：洞庭湖。②中流：指江心。③湘烟：指雾霭。④楚田：指田野。⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波翻浪涌、奔流不息的样子。⑦星汉通霄向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。课 外 品 读18.首联中写了哪些意象？雾霭、芦苇、田野。_______________________________________________________________课 外 品 读19.“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。“独”字既写出了友人独自乘船远去的情景，又暗示了诗人内心的孤独、忧伤。______________________________________________________________________________________________________________________________课 外 品 读