小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 2 Ways to go to school Part A教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 能够听、说、读、写词组：n ft,by bus,by plane,by train,by taxi,by subway, by ship。
2. 能够熟练运用句型“Hw d yu get t…?”询问他人的出行方式，并能够用“By…/On ft.”进行回答。
3. 能够结合本节课核心句型选择合适的交通工具。
二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写词组：n ft,by bus,by plane,by train,by taxi,by subway,by ship.
难点：
1.能够熟练运用句型“Hw d yu get t…?”询问他人的出行方式，并能够用“By…/On ft.”进行回答。
2.能够结合本节课核心句型选择合适的交通工具。
三、教学准备
课件，音频，视频
四、教学过程
五、板书设计
Unit 3What wuld yu like?
Part A Let’s learn
Wrds:
bybus, buy plane, by ship, by taxi, by train, by subway, n ft
Sentences:
Hw d yu get t…/get t…frm…?
By…/On ft.教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1. 老师播放歌曲《Hw d yu get there?》
学生欣赏歌曲
歌曲热身，活跃氛围；自由谈话交流，拉近师生之间的距离，激活原有知识点，温故而知新的同时以旧带新，为新授环节营造一个温馨、愉悦的氛围。
2.PPT呈现多种交通工具，让学生圈出歌曲里出现的交通工具。
学生圈出交通工具。
3. Free talk:
呈现PPT，给出语言支架和短语，让学生操练。
Hw d yu cme t schl?
I usually cme t schl…
学生自由交谈
Hw d yu cme t schl?
I usually cme t schl…
Presentatin
1.教师播放视频《泰坦尼克号》片段，引导学生根据视频回答乘坐的交通工具。
新授by ship
学生观看视频，学习短语by ship
通过创设情景，观看视频，听音猜测及看图等等多种方式学习目标词汇，巩固本单元核心句型。
2.老师创设情境：My uncle is in America. I want t visit him this winter hliday.
Hw can I get there?
引导学生回答并教授新词：By plane.
学生根据提供的情境学习短语by plane
3. 老师创设情境：Amy will be late fr schl. Her parents are nt at hme. Her hme is far frm the schl. Hw can she g t schl?
引导学生回答并教授新词：By taxi.
学生在情景中学习短语by taxi
4.老师创设情境：Amy’s parents are back frm a business trip.Hw d they cme back?
播放火车到站的声音，请学生猜测。
引导学生回答并教授新词：By train.
学生在情景中学习短语by train
5. （1）呈现地铁的图片，提问：What’s this?
引导学生回答并教授新词：subway。用英语介绍：It’s an undergrund railway in the city. It travels very fast.
（2）呈现地铁图片提问：Hw d they g t wrk?
引导学生回答并教授新词：By subway.
学生在情景中学习短语by subway
6. 游戏环节。教师转动转盘，当转盘停止时，学生用箭头指向的词造句。教师提供语言支架。
学生用箭头指向的词造句。
通过游戏环节强化学生对于新学短语的识记。
7.（1）老师呈现本节课中A Let’s learn部分图片：请学生看图猜测：
= 1 \* GB3①Where are they ging?
= 2 \* GB3②Hw d they get there?
（2）听音回答：
= 1 \* GB3①Where are they ging?
= 2 \* GB3②Hw d they get there?
（3）让学生课文跟读。
（4）让学生分角色表演。
（1）学生看图猜测。
（2）听音回答两个问题。
（3）跟读课文。
（4）分角色表演
学习巩固A Let’s learn。
Practice
1.老师让学生听句子音频，然后选出所听到的词组。
学生听音频选词组
检测学生对于目标词汇的掌握情况。同时锻炼学生的听力能力。
2. 老师给出情景bkstre, library，并示范如何编对话。
跟着老师编对话。
通过创编对话，检测学生掌握情况。同时渗透德育及情感教育。
3. 请学生两人一组，结合老师的示范，自己创编对话，可以选择老师给出的情景，也可以自己选择合适的情景。
两人一组自编对话。
4. 老师说你们去不同的地方选择不同的交通方式那么Hw d yu get t the USA frm China?
示范：分别在t栏写上USA在frm栏写上China.再请学生回答问题。
然后让学生仿照范例，依次填写其他目的和出发地，并进行对话练习。
学生先回答老师的问题，然后根据范例，依次填写其他目的地和出发地，写完后完成对话练习。
学习、巩固操练核心句型：Hw d yu get t … frm …?
Prductin
1. 老师提供两个情境：(1)家到学校的距离；(2)家到动物园的距离。然后并提供多种交通方式，让学生想想哪种交通方式比较好，为什么。
学生选出最佳出行方式。通过讨论得出结论：
We shuld chse the envirnmentally friendly transprtatin.
教育学生不管去哪里，为了节省时间，节约能源，健强身体，我们应该选择最佳环保的交通方式。
2.老师给出几个地点，让学生 4到6人一组先选出一个情境，然后讨论该怎么去比较好，设计出自己的交通方式。教师提供填写表格。
讨论设计交通方式。
在相对真实的情境中巩固运用本节课目标语言，同时帮助学生懂得生活中要选择环保的出行方式。
3. 老师请同学们分享自己组设计的交通方式。
每组一个代表上台展示。
Summary
老师呈现本节课学习的重点单词和句型。
学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Hmewrk
Design yur transprtatin mde fr yur trip and then share with yur parents.
巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。