人教版四年级上册语文教案设计教案2鸟的天堂

3       鸟的天堂

第一课时

学习目标

1.认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语..

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分..

3.感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣..

教学重、难点

感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣..

课前准备

1.课前发动学生搜集有关鸟、树的词语..

2.制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件..

3.词语卡片..

教学方法：情景教学法

教学过程：

一、揭题

1.出示“天堂”，提问：这个词常常用来比喻什么?(比喻羌好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般)

2.那“鸟的天堂”指什么?

二、出自学生字、新词、试读课文

1.初读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍..

2.学生试读..

3.交流：你喜欢读哪一节?

  教师相机出示学生感到陌生或困难的词语：

  缝隙、颤动、应接不暇、静寂..

三、精读大椿树部分

1.学生自由读课文..

2.图文对照：欣赏图画(课件——大榕树)，把能表示榕树特点的词写到黑板上，可以从课文找，也可以用自己的词来概括..

3.我们来看同学们所写的词，有不合适的吗?井把它划去..

4.大榕树的这些特点，都交叉地写在课文第七、八自然段，现在老师只要求你们通过自古的朗读，把这些特点表现出来，你先自己试试..

5.指名读..

  我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数..枝3c5L生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里..

a．你为什么这样读?

b. “垂”写出榕树最与众不同的特点，独木成林，盘根错节..

c.“枝上生根、不可计数”写出榕树很奇特、很壮观的景象..

d．就让我们把奇特、壮观、美丽的榕树朗读出来..

    那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色，明亮地照耀着我

    们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动..这美丽的南国的树..

  a.读了这句话，你最喜欢哪里?为什么?

  b．看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，请你再读这一段话，想一想哪些是作者看到的?哪些是作者联想到的?

  c.这么美的大树，这么美的语言，让我们美美地读一读..

  d．通过刚才的朗读，我们感受到了大榕树的奇特和美丽，让我们再来有感情地朗读大榕树这一部分..

  e.把你最喜欢的部分背下来..

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课后小记

第二课时

学习目标

1.认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个生字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等20个词语..

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵描写最美的或自己喜欢的部分..

3.感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣..

教学重、难点

感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣..

课前准备

1.课前发动学生搜集有关鸟、树的词语..

2.制作大榕树，百鸟飞翔和画眉的课件..

3.词语卡片..

教学方法：情景教学法

教学过程：

一、复习旧课，导入新课

    导入：通过上一课的学习，我们感受到了大榕树的奇特、美丽..其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟..第二天清早，我们又来到这里，有幸目睹了百鸟欢腾，群鸟纷飞的情景，你们想看吗?点击课件——百鸟纷飞图..

二、精读写鸟部分

1.请大家静静地看，仔细地看，你感受到了什么?看到了什么?

2.老师指图，你看这只鸟在干什么?感受到了什么?

3.那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢?

    出示课文，请你想一想怎样读才能表现这种场面?

  a.读好的，老师马上说：老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好，像跳舞似的，你能说说你为什么这样读吗?

b．读不好的，老师说：老师觉得这句子写得很特别，你看都是两个字两个字的短句组成，你想想怎么读才能读出韵味来..

c.师读后，师点评：

  对呀，大大小小，各种颜色，还用了四个短句子就写出来了，读起来多有节奏感啊，就像刚才同学说的像跳舞似的..好，现在你能读好了吗?老师相信你一定能读好的..

d．13小节呢?你能读出“应接不暇”吗?好，试试看..

4.刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐，小鸟的欢腾，那么，小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢?

5.联系第九自然段，生自由谈..

6.师接着说：是啊，你的意思老师明白，繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家，你看，生活在大榕树怀抱里的小鸟，它们没有烦恼，没有忧愁，没有敌人，没有威胁，没有争吵，只有快乐，只有自在，只有欢乐，只有幸福..就好像生活在天堂一般..小鸟因树而可爱，树因小鸟而充满生机，你感受到了吗?(齐读第十三自然段)是啁，树离不开鸟，鸟离不开树，所以，画眉时常引歌高唱，站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢!看图——点击画眉图，你想想画眉会唱些什么歌呢?

7.所以，作者情不自禁地发出了感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

三、抄写句子，积累语言

    把描写优美的语段抄写在作业本上，并背诵..

作业：拓展练习，读写结合

    “鸟的天堂”现已成为一处浏览胜地，根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词..

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