部编版一年级语文下册教学教案11.彩虹

这是一份部编版一年级语文下册教学教案11.彩虹，共3页。
11彩虹教学目标：1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字；2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容；3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人；教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文；教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子；教学课时：两课时；第一课时教学目标1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字；2．初读课文，整体感知课文内容；教具准备：生词卡片、课件；教学过程：一、谈话激趣，引入新课；师：（出示图片）同学们，这是什么？生：彩虹；师：彩虹有什么颜色？生：赤橙黄绿青蓝紫；师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章；（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知；1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴；（教师引导）2、自读课文，学习生字；　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词；（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍；（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写；　　1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读；　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组；　　2、写字；（1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读；（2）教师范写田字格中的生字，学生书空；（3）学生描红、临写，教师巡视、指导；四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文；2、通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人；课前准备：生字卡片，多媒体课件；教学过程：一、         复习导入；1、  抽读生字卡片，“开火车”认读生字；2、  听写生字；3、  学生自由朗读课文；指名分段朗读；二、初读课文，整体感和；1、学生分小组读，给生字正音；　　2、文章有几个自然段？（四个）
　　3、课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？
三、课文详解；1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流；生：天上美丽的桥是雨后的彩虹；师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？生：说明我爱想象、爱思考；师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中；师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？生：这是“我”想的，希望可以帮助他们；师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子；2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？生1：我为每一个家人都做了事情；生2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”；师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？生：懂事、关心父母、关心家人；3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）4、小组分段朗读、小组比赛朗读；四、总结全文；1、学了这一课，你懂得了什么？2、教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人；板书设计：11  彩虹   彩虹桥上为爸爸洒水浇田地彩虹  彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头        关心父母、家人彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴  课后反思：彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，很好的激发了学生学习的兴趣；本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生；另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位；