部编版一年级语文下册教学教案21.小壁虎借尾巴

教学目标

1．认识本课12个生字和会写7个生字；

2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点；

3．能按事情的先后顺序练习说话；

4．分角色有感情地朗读课文；

教学重点

1．认识本课12个生字和会写7个生字；

2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点；

3．分角色有感情地朗读课文；

教学难点

1．理解课文内容；

2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生；

教学过程

                  第一课时

一、自读识字；

1、导入；

  同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了；（板书课题，齐读课题；

2．学生看视频《小壁虎借尾巴：范读》，听课文范读

3．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？

4．看完后指名学生回答；

　　小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴；

5、学习生字

 (1)在课文中画出生字及由生字组成的词；

（2）借助拼音读准生字及生词的音；

a学生自己读；

b老师检查读的效果；

(3)．读一读带有生字词的句子；

6．识记生字；

二、合作交流

自己读；（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长；）

1．小组内读一读，起到互帮互学的作用；

2．指小组汇报读；

（每人读一自然段；）

通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容，

                              第二课时

一、导入

师：  今天我们继续学习21课，齐读课题；这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用；

1、通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来；

2、请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决；

二、品读领悟 

1．读全文；

（1）这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？

（2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的；

2．请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线；

（1）学生边读边画；

（2）学生回答，你画的是什么？

（板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片；）

3．学习课文第3段；

①指名读这自然段，想这段共有几句话？

②老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：

谁来到什么地方

它看见了什么

说了什么；

　在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读；在理解“游来游去”时，找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去；同时出示（    ）来（    ）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇；

学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：

“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”

“小鱼，你的尾巴借给我；”

　让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商量的口气）；指导学生有语气地朗读；

③小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话；（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的；）

想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？

指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作用；

④自己小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么”的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程；（对学生进行按句式说话的练习）；

⑤分角色朗读这一段；

⑥老师小结学习这一段的方法；

　刚才我们学习这一自然段时，先读句子，理解课文的内容，再按照“谁来到什么地方，它看见什么，说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程，然后查一查，小壁虎为什么没借到尾巴；（板书：步骤：①读，②说过程，③想；）

4．按照学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组讨论学习；

①学生先自学，后在小组内讨论、学习；

②老师检查小组学习结果；

　指名朗读第4段，读出有礼貌的语气；小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴，并且用商量的口气；还要读出老牛者稳重的语气；

　指小组分角色朗读；哪个小组愿意读给大家听；

③老师出示投影，演示投影片，老牛用尾巴赶蝇子；帮助理解课文内容；

④仍然按照“谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么”的句式，说一说小壁虎向老牛借尾巴的过程；

5．按照刚才的学习方法自己学习第5自然段；

①学生自学；

②检查自学效果；

（指名读课文，能够读出语气；）

说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎；

联系生活实际想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车的方向一样；）

③看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过；

6、学习第6自然段和第7自然段；

①老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？

②指名读第6、7这两个自然段；

想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练，亲切的语气；）

妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴了；小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？

（小壁虎的尾巴有再生能力；）

（分角色朗读这两段；）

7．小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段；

①指名读这一段：

　操作活动投影片，演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况；通过演示让学生理解“一挣”这个词；

8．学习第2自然段；

小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢？（齐读第2自然段；）

三、看板书总结课文内容；

四、巩固延伸

查找动物尾巴的妙用

五、课堂练习：请同学帮你听写8个词语

                   （  ） （  ）  （  ）  （   ） 

                   （  ）  （  ）   （  ） （  ）

 板书设计；  

小壁虎借尾巴

鱼尾巴——拨水

牛尾巴——赶蝇子

 燕子尾巴——掌握方向

 教后反思： 

   通过学习课文，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，还了解了小壁虎的尾巴有再生的特点；并且让学生查找其他动物尾巴的妙用，丰富了学生的知识；