人教版二年级下册数学导学案第3课时 带括号的混合运算

使用说明及学法指导：

1、结合问题自学课本第49页例3和“做一做”，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法．

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑．

3、带﹡号的帮扶生不做． 

学习目标：

1、初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序．

2、在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算．

3、培养学生独立思考、独立自学解决问题和积极参加与学习活动的能力，养成良好的学习习惯．

学习重点：掌握含有小括号的混合运算的运算顺序．

学习难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序．

教    具：多媒体课件或情景挂图．

教    法:启发、引导相结合法．

学    法：尝试探索、交流法．

教师复备栏或学生笔 记 栏

一、导学目标

（一）、独立尝试（预习）

自学课本第49页例3和“做一做”．

（二）、复习并检查（温固）．

1、口答下列各题的运算顺序．

45÷5÷3       14－7＋28       3×9－4      40＋16÷8

2、将后两题分别加上括号，变为：3×（9－4）    （40＋16）÷8

   比较：与复习题有什么不同之处？

   问：有括号的式子应先算什么？

3、揭示课题：带括号的混合运算．

4、、展示本节课的学习目标．(齐读目标)

二、自主探究、合作交流（导读探究）

1、教学例3．（课件或小黑板出示例题．）

   ① 、7×（7－5）

这个算式里有什么运算？（乘法和减法）怎么计算呢？（学生思考，也可以小组讨论．）是先算乘法吗？告诉学生：有括号的算式题，应先算括号里面的．你会用脱式计算吗？（学生练习．）

②、（77－42）÷7

小组讨论：说说运算顺序，为什么不先算除法？

汇报讨论结果．

2、思考：例3与之前学的两步运算算式有什么不同？又是怎么计算的？（学生思考并回答．）

3、小结：算式里有括号的，应先算括号里面的．

三、自主练习、达成目标(检测达标)．

1、“做一做”第1题.

强调：计算时要注意运算顺序．

2、“做一做”第2题.

    比较两组题的异同，并说出各类两步混合运算算式的运算顺序．

3、在算式14+（72－48）中，先计算（     ）法，再计算（    ）法．（2014期末检测题）

4、计算．

  （80－45）÷5           63÷（15－8）        6×（3＋6）

四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流  3、师生交流）

1、把下面每一组算式合并成一个综合算式．

（1）36＋18＝54     54÷9＝6       综合                 

（2）8÷2＝4        20÷4＝5       综合                 

2、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘子里，每盘放几个桃？

五、预习课本第50～52页练习十一中的4—14题．

六、板书设计：

带括号的混合运算

        教学例3：

            7×（7－5）          （77－42）÷7

             ＝7×2                ＝35÷7

             ＝14                  ＝5

        算式里有括号的，应先算括号里面的．

教学反思：