人教版二年级下册数学教案设计第8课时近似数

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第7单元万以内数的认识第8课时近似数【教学内容】教材第91页例10，以及练习十八第4、5题．【教学目标】 1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计．2．通过教学活动培养学生的数感．3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义．【教学重难点】初步理解近似数的意义．【教具、学具准备】豆子，透明碗，教学课件或挂图．学具盒等．【教学过程】一、游戏引入猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数．猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止．二、探究新知1.教学例10（1）出示主题图91页例10．你发现了什么？仔细观察并交流发现的信息．图中两人关于参赛运动员的说法有什么不同?生：（9985这种说法比较准确，9985接近10000,将近10000是一个近似数．）师：在生活中，有时候不需要用准确数，用近似数就可以了，这样可以方便记忆．你能举出一个例子吗？（国家大约13亿人口我的手机2000元左右等）我们看看谁能说出下面习题的答案？（1）完成91页做一做．集体评价．（2）一个数的近似数不唯一句子：“新长镇有9992人”9992的近似数有什么？生回答．同学们说的数哪个最接近9992？在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆．2.生活中的数学近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人．购物总价钱2998元，可说大约3000元．3．练习：完成教材第91页“做一做”．三、课堂作业练习十八第4～6题．四、课堂小结师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言．教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数．以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述．五、课后任务完成教材练习十八第7～12题．