人教版五年级上册英语教案设计Unit 4 单元教案 2

Unit 4  What can you do?

第一课时一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk二、教学目标

1. 能够听，说，认读单词party, next, wonderful..

2. 能够听，说，读，写动词词组sing English songs, do some Kung fu及句子What can you do for the party, children? I can sing English songs.

3. 能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do? I can...

三、教学重难点1. 掌握描述业余活动的四会单词sing, Kung fu及词组sing English songs,do some Kung fu..

2. 正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型What can you do?I can …进行回答..

四、教学准备

教学课件、教学录音带、录音机五、教学过程Step1Warming-up播放歌曲What can you do? 师生齐唱..教师恰当解释学生不懂的地方，如draw cartoons，也可适当配上动作..

Step 2 Presentation1. Let’s try的学习

(1)教师向学生解释题干，让学生明白题意..

(2)分析做题技巧：题中所问对象为“Mike”，所以当听到Mike或he 这类词及其所接动词时，学生应注意听清楚..从图片中可见所考的是两个动作；画画draw和跳舞dance,因此学生应注意这两个单词的发音区别..

(3)听录音，让学生先选择答案，然后请学生说答案，教师进行评判，尽量让学生多听几遍，直至听清楚录音内容，学生如有疑问，教师进行个别讲解，并播放录音，直至学生听懂为止..

2. Let’s talk的学习

教学重点句型：What can you do?和I can…

(1)教师询问学生在课后或者假日里喜欢做些什么..或者让学生说自己擅长些什么..教师注意学生主要回答的是一些什么活动，将他们和本课时重点内容联系起来..学生一边回答，教师一边将其用中文版书在黑板一侧..

S1: 看动画片（教师板书“看动画片”几个汉字）

S2: 弹钢琴（教师板书“弹钢琴”几个汉字）

S3:画画（教师板书“画画”几个汉字）

S4:打乒乓球（教师板书“打乒乓球”几个汉字）

S5:…

当学生都说完后，教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做些什么呢？”由此，教师讲学生引入今天学习的主题“What can you do?”再用“让我们来看看Miss White班上的学生会做些什么......他们又能为自己的班的派对做些什么呢？”引导学生进入Let’s talk部分，让学生带着问题去听录音，看课文..

(2)教师带领学生学习书本上A部分Let’s talk的内容，听录音，反复两遍，让学生边听边理解课文内容，学生举手回答教师在录音前的问题，然后由教师对课文进行生动翻译..

(3)教师重点讲解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs.

教师问学生：“刚刚老师一直在说的一个问题是什么？”引导学生回答：“你能为派对做些什么？”教师顺势说出：“What can you do for the party?然后问学生：“那时你们是怎么回答老师的？”学生会说：“我会……”教师立即说：“I can …”并将这两个固定的中英文写在黑板上，让学生跟读几遍..

教师找出课文中四会词组sing English songs, do some kung fu 向学生讲解并板书..教师唱一两句英文歌，然后问学生：“我在干什么？”学生回答：“唱歌”那么教师再请学生说的具体些，“是唱什么类型的歌？”引导学生说出：“唱英文歌..”教师立即将中文意思“唱英文歌”写到sing English songs旁边，再带领学生读几遍，以此方法教学词组do some kung fu..

(4)学生熟悉理解句型后，教师以所学句型提问学生，让学生以座位顺序轮流回答..如：

T: What can you do?

S1: I can sing songs.

T: Wonderful!

T: What can you do?

S2: I can do some kung fu.

T: Great!

T: What can you do for the party?

S3: I can sing English songs.

T: Cool!

…

(5)让学生自由组合，扮演课文中的老师和学生，用小情景对话来练习句型，然后教师请学生表演，对表演较好的小组进行鼓励..

Step3 Consolidation&Extension

1.教师示范书写；sing, song, dance, draw, Kung fu, 学生仿写，请两位学生上台仿写，看看谁写得更好，边写边记忆..

2.准备几张小卡片，随机抽取学生说卡片上所写内容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的学生，答对的学生都有机会抽取其他学生回答，被抽过的不能再抽，如有说错或不会说的学生，需要接受惩罚——上台表演节目..

Step4  Summary六、课后反思

第二课时一、教学内容： A Let’s learn&Do a survey&Let's spell二、教学目标

1. 能听、说、读、写单词sing，song，kung fu，dance和词组sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons..

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do?I can …3.能完成Do a survey部分的对话任务..

4. 了解字母组合oo的简单发音规律和简单运用..

5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人..

三、教学重难点1. 能听、说、读、写单词sing，song，kung fu，dance和词组sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons..

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What can you do? I can …

四、教学准备

教学课件、录音带、录音机五、教学过程Step 1 Warming-up1.用图片复习上节课学习的单词和句子..

2.教师示范用I can …造句，鼓励学生造出更多的句子..如：

T: I can do some kung fu. What can you do?

S1: I can sing. What can you do?

S2: I can draw pictures. What can you do?

S3: I can dance. What can you do?

…

3.播放上节课Let’s talk 部分的录音，然后请三名学生上台，分别扮演Miss White, Zhang Peng和John,通过三人对话复习之前所学内容..

Step 2 Presentation1. Let’s learn的学习

(1)教师将四会单词和词组板书在黑板上进行学习..

(2)教师先唱一小段简单的英文歌曲，然后问学生：“老师刚在做什么？”学生会回答说：“唱歌..”老师立即写出单词sing,然后再问：“具体一点是什么歌曲？”学生说：“唱英文歌..”教师立即写出sing English songs并与上节课所学句型结合..写出I can sing. I can sing English songs.教师带领学生熟读句子后，指导学生自己造句，练习单词、词组和句型..可用同样的方法教单词dance，随后教师引导学生运用sing, sing English songs, dance等单词和词组来练习句型I can ….

(3)教师准备电影《功夫熊猫》剧照，询问学生是否知道其英文名，板书出英文名后，学习kung fu, do kung fu, 随后从这部电影向漫画引出..

(4)功夫熊猫中有卡通人物形象在里面，教师可以问学生是否喜欢卡通人物形象，学生回答喜欢，然后教师再问学生有没有会画漫画的人，从而引出漫画词组draw pictures.

教师再做出弹琵琶的动作，告诉学生： I can play the pipa,拼写单词pipa, 引导学生练习句型..

(5)教师总结已经学习的单词和词组，留两分钟给学生进行替换练习..

(6)教师用课件呈现刚才所学的单词和词组，让学生自由选择造句，可两人或多人一组，进行小情景对话练习比赛..

2. Do a survey的学习

巩固重点句型What can you do? I can …锻炼口头交流能力，培养学生自主学习习惯..

(1)随机询问第一排学生他们会写什么，随后记录结果并向全班说明，先为学生做示范..如：

T: What can you do, Li Jie?

S1: I can sing English songs.

T: What can you do, Liu Fen?

S2: I can draw cartoons. I can sing English songs, too.

T: In our class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons.

(2)预留五分钟左右时间让学生询问自己的好朋友，现场调查，填写表格..教师任请几位学生来说明自己的调查结果，说说自己的几位朋友分别会什么..

3. Let’s spell的学习

（1）Read, listen and chant.

教师播放录音，让学生初步感受字母组合oo的发音规律，并让学生跟唱..

给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音..

（2）Listen, circle and say.

播放录音，让学生完成课本中的听力练习..

（3）Look, listen and write.

教师朗读句子，让学生完成句子，进一步体会发音..

指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上..

Step3 Consolidation&Extension

1. 教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组..

2. 教师请几位学生上讲台，依次指着学生问：What can he / she do?学生回答：He / She can …

3. 编写oo的字母歌谣..

Step4  Summary六、课后反思

第三课时一、教学内容：B Let’s try&Let's talk二、教学目标

1. 能够听，说，读，写句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.

2. 能够认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot, sing the birthday song, sing English songs, speak English，并在情景中运用..

3. 能够读懂Let’s talk 部分的课文内容并且完成口语练习..

三、教学重难点
1. 掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.

2.正确书写四会句型..

四、教学准备

教学课件、录音带

五、教学过程

Step 1 Warming-up

1. 播放A部分Let’s talk的课文录音，学生跟读，复习重点句型What can you do? I can …为接下来要学习的B部分做好准备..

2. 将全班分成四组，每组各请两名学生上台，一名学生用I can…说一句话，另一名学生表演动作，配合得最默契的学生讲获得“最佳搭档“称号..

Step2Presentation1. Let’s try的学习

(1)教师向学生解释题干，让学生明白题意..

(2)分析做题技巧：所问对象为“Mike”,所以听到Mike或he 这类词及所接动词时学生应注意听懂..题目问“Can Mike do any kung fu?”那么学生则应注意听录音中出现的含can和can’t这两个情态动词的句子成分回答，这是找到答案的关键..教师让学生自己选择答案，随后逐一解释答案..

(3)学生如有疑问，教师则进行讲解，然后反复播放录音，直至学生听清为止..

2. Let’s talk的学习

讲解重点句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.

(1)教师问学生：“我们已经学过询问他人能够做些什么的句子，如果在平时生活中我们要问自己的朋友是否会做某事时，可以怎么问呢？”学生可能一下无法理解其中区别，教师通过中文让学生理解，教师可列举问：“你会不会做饭，李明?” “Can you cook, Li Ming?” “你会不会说英语，刘红？” “Can you speak English, Liu Hong?” 让学生逐渐理解一般疑问句和之前学过的特殊疑问句的区别..之后教师再将重点句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.板书在黑板上让学生熟读几遍..

(2)让学生听一遍课文录音，留有印象，然后再放几遍，让学生逐句跟读，自主理解课文..播放结束后，教师对课文进行生动翻译..教师边翻译课文，边将重点内容Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.进行讲解..Can you …?为一般疑问句，中文意思是“你会…吗？” 主要用于发问者对被发问者的一种猜测询问，如：“你会唱歌吗？”“你会武术吗？” 它是针对特定的对象来询问的..而回答Yes, I can. /No, I can’t.分别是一般疑问句的肯定回答和否定回答，类似于前面所学过的Yes, I do. /No, I don’t.而can’t即为can not的缩写..

(3)教师对重点句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.和三会单词和词组learn, any, problem, no problem进行讲解，包括语法部分..如：问句回答的完整性——不能只回答yes或no,必须回答完整Yes, I can. /No, I can’t.

(4)教师采用开火车的方式向学生提问，学生依次回答，如：

T: Can you cook?

S1: Yes, I can.

T: Great! Can you do any kung fu?

S2: No, I can’t.

T: No problem. I can help you.

…

(5)练习Can you do it?部分..教师带领学生熟读单词和词组：cook, sing English songs, speak English, do some kung fu, make a puppet/robot, sing the birthday song. 边读英文边询问学生中文意思，帮助学生回顾之前学过的知识，然后利用词组进行句型操练..

(6)预留五分钟时间鼓励学生自由朗读课文，三人一组进行对话练习，可以照读原文，也可以自己造句替换..教师任意抽取几组学生进行对话表演，表演较好的组可以获得小奖品..

Step3 Consolidation&Extension

1. 学生三人一组，将动作词卡正面朝下放在桌子上，其中两名学生问第三名学生：What can you do? 该学生翻开一张词卡，根据词卡上的短语做出回答：I can …问问题的两名学生根据实际情况说：Yes, you can./No, you can’t.

2. 将全班学生分成两组，根据游戏的内容进行回答练习..如：

Amy, Amy, what can you do?

Amy, Amy, what can you do?

I can dance.

I can dance.

Yes, yes, yes, you can. /No, no, no, you can’t.

Yes, yes, yes, you can. /No, no, no, you can’t.

Step4  Summary六、课后反思

第四课时一、教学内容：B Let’s learn&Write and say二、教学目标

1. 能听、说、读、写单词cook，swim，ping-pong和词组play basketball，speak English，play ping-pong..

2. 能灵活运用句型Can you …?Yes, I can. / No, I can’t.于情境交际中..

3. 能完成Write and say部分的连线和对话任务..

4. 进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度..

三、教学重难点
1. 能听、说、读、写单词cook，swim，ping-pong和词组play basketball，speak English，play ping-pong..

2. 能灵活运用句型Can you …?Yes, I can. / No, I can’t.于情境交际中..

四、教学准备

教学课件、录音带、单词卡、图片

五、教学过程

Step 1 Warming-up

1. 学生表演上节课所学Let’s talk内容..相互评价，取长补短..

2. 用I can… 造句..

Step2Presentation1. Let’s learn的学习

(1)教学新单词

①教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和打乒乓球的情景，引出单词cook，swim和词组play basketball，play ping-pong..

②教师用多媒体课件出示一段中文对话，说：They speak Chinese.，再出示一段英文对话，说：They speak English.，帮助学生明白词组speak English的意思..

③教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组，然后全班学生分男女生比赛读..

(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读..

(3)同桌合作，拿出人物头饰，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演..

2. Write and say的学习   

(1)请一位学生站起来读一读Sarah说的话，并完成表格..

(2)学生同桌合作，根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事，如：
S1: What can Sarah do?

S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-pong.

S1: What can’t Sarah do?

S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa.

教师解释说：单词some在否定句中要变成any..

(3)学生根据自己的实际情况，在表格中填写出自己会做的事和不会做的事，然后写一写，并在四人小组内读一读..

(4)(4)教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t …”分别介绍自己会做的事和不会做的事..

Step3 Consolidation&Extension

句子接龙

    把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：Can you sing / dance / play basketball / …?第二位学生回答：Yes, I can. / No, I can’t.，并问第三位学生：Can you play ping-pong / swim / …?以此类推..

Step4  Summary六、课后反思

第五课时一、教学内容：B Read and write二、教学目标

1. 复习What can you do? I can … Can you …?及答语Yes，I can./No, I can’t.

2. 能够听说认读句子：Please send me an email at …

三、教学重难点掌握四会句型：What can you do? I can …  Can you …?及答语Yes，I can./No, I can’t.

四、教学准备

教学课件、录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-up1. 听一听，做一做..

教师出示单词卡片，学生上台发指令，其他学生做动作..

2. 学生展示自编对话，相互评价..

Step2PresentationRead and write

(1)教学新单词

    教师用课件呈现邮件的图片，说：This is an email. I want to send the email to my friend.（教师边说边做发送邮件的动作），然后教师接着说：I can send the email at mary@163.com.

(2)教师带领学生把新单词用“唱反调”的方式读几遍..

    want   send   email   at

(3)简单介绍邮件内容..

    T: Do you remember the robot “Robin”? (边说边出示机器人罗宾的图片) Robin wants a new friend. It writes something about itself. Let’s listen to the tape and see.

(4)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误..第二次播放教学录音，师生一起核对答案..

Step3 Consolidation&Extension

学生模仿机器人介绍自己，要求运用本单元重点句型..

T: Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself.

学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的事情，然后教师请两三位小组代表介绍本组的成员都会做些什么..

Step4  Summary六、课后反思

第六课时一、教学内容：B Let's check&Let's wrap it up&C Story time二、教学目标

1. 能读懂Let’s check部分的录音并完成听力任务..

2. 掌握定冠词the的用法..

3. 能读懂Story time部分的趣味故事..

4. 培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神..

三、教学重难点1. 定冠词the的用法..

2. 能朗读、表演本课时的小故事..

四、教学准备

教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step1Warming-up
1. Free talk

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

2. 教师播放歌曲What can you do?的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，激发学生的学习热情..

Step2Presentation1. Let’s check的学习

(1)教师介绍听力任务..

    T: Listen to the tape, see what John and Zhang Peng can do and fill in the blank.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成选择和填空任务..

(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案..

2.Let’s wrap it up的学习

(1)教师用多媒体课件出示打篮球、踢足球、打乒乓球的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：

play basketball     play football     play ping-pong

教师再出示弹琵琶、拉二胡、弹钢琴的图片，学生说出相应的词组，教师把这些词组写在黑板上：

    play the pipa       play the erhu     play the piano

(2)让学生观察黑板上的两组词语，引导学生发现：第一组球类名词前没有加the，第二组乐器名词前加the..

3. Story time的学习

(1)教师介绍故事背景..

    T: A snake meets a clever rat and wants to eat it. Can the rat get away? Let’s read the story and see.

(2)教师出示本部分的教学挂图，让学生明白故事的大致意思..

(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调..

(4)第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

① What is the tasty food?

② Can the rat sing?

③ Can the rat dance?

④ Is the snake clever?

Answer:① A rat.

② Yes, it can.

③ Yes, it can.

④ No, it’s silly.

(5)学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬..

Step3 Consolidation&Extension

1. 根据Story time编新对话并表演..

2. 小组内说说本单元的重要知识..

Step4  Summary六、课后反思