人教版六年级上册数学教案设计第3课时 描述并绘制路线图学案

第2单元 位置与方向（二）

第3课时 描述并绘制路线图

【教学内容】

教材第22页相关内容及练习题
【教学目标】

知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图..
过程与方法：在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力..
情感态度价值观： １．体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学..２．培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心..教学重难点：

重点：能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示 

      意图..难点：能根据观测点的变化灵活描述路线..【教学方法】

合作交流、共同探讨
教、学具准备：教师：多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等..
学生：量角器、三角尺、中国地图等..【教学过程：【复习导入】
　１．复习..
同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？
　　分别让学生说一说..
　　（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离..）
　　２．导入..
　　今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识..
　　[板书课题：描述并绘制路线图]
【设计意图】简单的知识回顾，帮助学生回忆学习过的有关知识，为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态..【探过新知】　㈠教学例题３..
１．出示台风的大致路径图..
　　（１）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、Ａ市、Ｂ市、路径图上的方向标..
　　（２）指名汇报..
２．提出问题..
　　你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？
　　如果学生有困难，可以进行如下适当启发：
　　台风生成以后，先是沿正西方向移动 km，然后改变方向，向西偏北 方向移动了 km，到达Ａ市..接着，台风又改变了方向，向 偏 30度方向移动了 km，到达Ｂ市..
３．组织交流..
　　指名汇报，其他学生进行补充..
　　通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向..
４．小结描述路线的方法..
　　描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”..
　　（二）出示教材第22页“做一做”..
１．提出要求..
根据下面的描述画出路线示意图..２．小组讨论画图方法..⑴学生小组讨论怎么样画图..
　　教师巡视，参与个别小组讨论..⑵组织交流汇报..
　　通过交流，让学生明白画图的步骤：
①定下出发时的位置..②标出示意图的方向标..③用量角器量出方向..④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离..
３．学生独立画路径图..
　　教师巡视，辅导有困难的学生..
４．展示汇报，交流评议..
　　交流时分别让学生说一说自己是如何画的..　教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少..
　　【设计意图】教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之间的相对位置关系..【巩固练习】

教材第26页“练习五”第9题..
　　（１）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整..通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法..
　　（２）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路..通过这个小题，感受物体位置方向的相对性..
【课堂小结】
师生通过交流总结：知道了如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的..【板书设计】;描述并绘制路线图
描述路线：从哪里出发→沿什么方向→移动多少距离→到达哪里
定下出发的位置..↓ 标出示意图的方向标..↓
画路线图的方法： 用量角器量出方向..↓ 确定比例，计算出图上距离，量出图上距离..