人教版一年级数学上册教学教案第2课时 左、右

第2单元  位置

第2课时  左、右

【教学内容】:教材第10页及练习二..

【教学目标】：

1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左”、“右”的位置关系，体会其相对性..

2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题..

3.使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣..

【重点难点】:

重点：认识“左”、“右”的位置关系，正确辨别“左”、“右”..

难点：初步确定“左”、“右”的相对性..

【教学过程】:

一、引入新知

1.反动作游戏感知相对性..

师：我们前面认识了“上”、“下”，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏..）

2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手..大家举起手来，比一比看谁举得最好！

提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？

学生回答：左手..

师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？

学生回答：左手..

师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右..（板书课题：左、右）

二、探索新知

1.找自己身体的左右..

师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报..

（左右眼、左右耳、左右腿……）

2.认识左右..

（1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？

学生个别汇报..

（2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧..

完成课本第10页“做一做”的第1题..

教师喊口令，学生做动作..

3.摆一摆，进一步认识左右..

（1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个..根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边..

学生按要求动手操作..

师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？……

（2）师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提三个问题，看谁回答得又快又准确..

学生同桌之间活动..

三、巩固提高

1.完成教材第10页“做一做”第2题..

师：说说你的前后左右分别是哪位同学..

学生观察、汇报..

2.完成教材第11页练习二的第2题..

学生观察图片，提出那个同学..

3.了解生活中的“左右”..（教材第13页“生活中的数学”）

（1）出示少先队员举手的图片（教材第13页“生活中的数学”的右图）

师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？

学生个别汇报..

师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手..

（2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行”..

教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照片，请大家一起念一念标语牌上的内容..

学生齐读..

教师：你知道这标语牌上字的意思吗？如果随意走会有什么后果呢？

学生个别汇报..

教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了..

教师出示课本第13页“生活中的数学”的左图，提问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁能帮助她..

学生个别汇报..

四、课堂小结

师：今天我们学到了什么？

生：左、右..

师：对！在生活中，我们要分清“左”和“右”，特别是在行走时，我们要靠右行，这样就比较安全了..

【板书笔记】:

左、右

在的左边

                      在的左边

【教学反思】:

“左、右”的教学内容是排在“上、下、前、后”之后..对于左、右，一年级的学生其实是有一定生活经验的，但在描述上学生很容易将左右混淆..因此在教学中，首先要考虑学生的年龄特点——爱动，以游戏形式融入教学环节中，不断吸引学生注意力来感悟左右的相对性..在教学巩固环节，发现少数学生对上下楼梯靠右行这一知识点还没把握好，需要让学生亲自到楼梯上走一走，亲身体验一下才可能掌握得更好..