人教版一年级数学上册教学教案第3课时 第几

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第3单元  1～5的认识和加减法第3课时  第几【教学内容】：教材P20及练习四第1、2、题【教学目标】：1.知识目标在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少..2.能力目标初步培养学生观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识..3.情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识..【教学重点】：使学生能区分几个和第几..【教学难点】：掌握区分几个和第几的方法..【教学准备】：教师准备挂图；学生准备学具盒..【教学过程】：一、创设情景，激情引趣1.师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？出示第20页的图画..动物园的售票处，井然有序的排队买票..师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？二、探究新知1.初步感知师：（1）小朋友排在第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？   （2）从前面数，背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？   （3）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序..2.初步感知基数与序数   （1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？   （2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前..    问：还有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？解放叔叔呢？3.进一步体会基数、序数的含义   （1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁，××同学是从右数的第几？他还可以排第几？   （2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少..4.动手操作，深化感知拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆？为什么会有两种摆法？引导学生体会第几是相对的..三、反馈练习：  1.第23页的第1题把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色..    2.完成第20页的做一做四 、总结评价 今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？板书设计】【作业设计】：【课后记】：