美术辽海版第11课 图形手拉手教学设计及反思

这是一份美术辽海版第11课 图形手拉手教学设计及反思，共4页。
教材分析：
在教学中学生学会探究出很多的方法，如撕、剪、刻、折等，选择或综合运用这些方法进行创作，锻炼学生多方面的能力，丰富课堂内容，拓宽学生的知识面，改变枯燥的课堂教学，激发学生的想象力和创作欲望，鼓励学生运用不同的技法进行大胆创作，激发学生创作的热情和热爱民族艺术的情感。
学情分析：
在日常生活中连续性的纹样被大量运用，学生们对此比较熟悉，通过学习，让学生进一步认识二方连续纹样，感受这种纹样重复的排列、鲜艳的色彩和饱满的构图。
教学目标：
1、使学生掌握二方连续纹样设计和制作的方法。
2、进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3、用图形手拉手的装饰方法，装饰生活中的物品，激发学生热爱生活，美化生活的情感。
教学重点：
折、剪出二方连续纹样，激发创作潜能，加深对民族传统艺术地了解。
教学难点：
运用不同的手法大胆进行创作
教学过程：
一．诱导发现，启发激趣，导入新课。
1. 虽然是简单、重复的节拍，但同学们依然打的津津有味，感受到了音乐的这种节奏美，其实美术有很多地方跟音乐是相似的，请看——
2.（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？（小帆船）你还发现什么？（每一只小帆船的形状、颜色一样。）
3. （出示单个小帆船）我们来比较：一排手拉手的小帆船和一只小帆船感觉有什么不一样呢？
4. 每一只小帆船就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——图形手拉手。
二．动手操作，自主体验。
1．小游戏：我们来换一个新图样——小树叶，谁来给它们排排队，还有小蝴蝶，也请同学给它们排排队。（请几位同学表演）现场采访：排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。）
2．看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。
3．小结：无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的，每一只小蝴蝶也是一样的。
4．这里的纹样能不能变的复杂一些呢？请看——（出示第二种蝴蝶）和刚才不一样的蝴蝶，两只不一样的蝴蝶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？同桌之间先小声商量。（请一名同学试一试，再请其他同学说出不同想法，并说明理由。）
5．揭示概念：像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。（出示“二方连续”）
三．观察生活，了解生活中的二方连续图案。
1. 生活中有这种二方连续图案吗？让我们一起睁大眼睛看一看！看看你发现了什么？（图片展示）
2. 请同学说一说，你发现了什么？（毛衣上的花纹、水果拼盘、天安门广场前的花坛等都有二方连续图案。）
3. 小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？
四．自主学习，了解制作方法。
1. 今天让我们自己来设计二方连续图案，可以怎样设计呢？有哪些方法呢？同学们先小声商量一下。（指名说）
2. 还有更好更简便的方法吗？看看老师做的是什么？猜猜是怎么做的？（展示较简单作品，请同学说，并表演给大家看。）
3. 一分钟尝试：用纸先折叠好，再剪出二方连续图案，比比谁的动作快，剪得漂亮！（教师发彩色纸）
4. 说说发现了什么问题？可以怎样解决？（教师示范：把断下的图样可以贴起来；如果不敢剪还可以先画。）
5. 范画欣赏，说说还有什么新的制作方法。（画和剪综合起来）
五．开拓思维，动手实践。
1. 今天，请同学们当一回小设计师，给我们教室的墙壁进行装饰！大家看：我们的墙壁上有一条蓝色的宽宽的线，把我们设计的二方连续的图案贴在蓝底色的纸上。让我们一起试一试！先想一想该用什么方法做？利用刚才的剪纸图案又可以怎样变的更加漂亮？同学们想好了吗，开始赶快做吧，比比哪位同学做的又快又好！（教师发材料）
2. 动手实践，教师巡回指导。
六．作品展示与评价。
1. 同学们，完成的作品就可以布置教室了，跟着老师把设计的作品贴起来。
2. 说说现在教室的墙壁给你什么样的感觉？（指名说）
3. 全体起立，参观作品：小声议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意和色彩）。
4. 看看小组评比，发现了什么？（排列的五教星成了二方连续图案。）
5. 用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造美！