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地理七年级上册第二节 众多的人口教学设计
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这是一份地理七年级上册第二节 众多的人口教学设计，共4页。教案主要包含了导入新课，探究新知，当堂检测，知识小结等内容，欢迎下载使用。
知识综述：
本课对我国的人口数量、增长、分布以及人口问题做了阐述，这是学生应该了解的最基本的国情之一，也是对学生进行人口教育的切入点。从知识基础上来看，本节教科书技能训练较多，通过训练学生阅读数字资料和分析运用图表资料，了解我国人口的基本国情和人口问题。
课标要求：
运用有关数据说明我国人口增长趋势。
理解我国的人口国策。
运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
教学目标：
1.知道我国的人口总数，运用数据和图表说明我国人口的增长趋势。
2.能用实例说明我国人口过多、增长过快带来的问题，理解我国的人口政策。
3.运用人口分布图，说明我国人口分布的特点。养成关注我国人口问题的习惯，树立正确的人口观。
教学重点：能运用数据、图表掌握目前我国的人口数量、增长和分布的国情，从中认识到我国人口存在的问题及对问题所采用的对策。
教学难点：认识我国人口存在的问题及对问题采用的对策。
教学方法：讲授法、读图分析法、谈话法。
课时安排：一课时
教学过程：
【导入新课】
出示长城拥挤、故宫拥挤、高速拥堵景观图
长假出游，走在高速路上堵车时有发生，景点更是人山人海，这时同学们不禁会感慨：中国的人怎么这么多啊！中国的人口现状是怎么样的呢？这节课我们就一起来学习中国的人口。
【探究新知】
世界上人口最多的国家
1．朗读 p41文字，读p42图B。了解中国的人口数量及占世界人口的比重，算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。
2．绘图：让学生结合课本p42.C表；绘“我国人口的增长（1691～2000年）”图，展示学生绘制的人口增长折线图。引导学生从图中分析出我国在1949年后人口增长过快的特点，并分析其原因。
播放相关视频。
补充我国的人口政策。从人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。
3．讨论：让学生联系实际，分析讨论我国人口基数大、增长过快所带来的突出的人口问题，如何解决我国的人口问题。
师生共同归纳，引出我国人口基本国策是：实行计划生育
控制人口数量，提高人口质量
1．讲述：我国实行计划生育近30年来少生2.5亿人（接近美国总人口数2.78亿），仅抚养费一项就为社会节约开支约3万多亿元。说明70年代以来，我国实行计划生育使人口出生率有所下降但由于人口基数这个人口“分母”太大了，每年净增人口数很大，我们要明确我国人口基本国策的重要意义，自觉地执行与宣传我国人口国策。
2．讨论：解决我国的人口问题是不是控制人口数量就够了？
3．总结：新中国成立以来，我国人口素质正在逐步提高，但我国文盲、半文盲仍占较大的比重，各省区文化素质有较大的地区差异，说明我国控制人口数量之外，还要提高人口素质。我们要努力提高自身素质，为建设祖国打好基础。
人口的分布
1．活动：选择合适的居住地。如果可以选择，你会选择居住在哪里？同学们选择的居住地的分布是否均匀？
2．讲述：学习人口密度的概念、公式，与印度、美国、俄罗斯等国的人口密度相比较，说明我国人口密度大的特点。
3. 读图：学生阅读“我国人口分布图”，提出问题，指导学生观察。
我国大体上以黑龙江省的________市到云南省______县一线，作为人口稠密和稀疏的分界线。
人口地理分界线______部人口密度大，多在每平方千米100人以上，人口分布______；人口地理分界线_____部人口密度小，多在每平方千米10人以下，人口分布______。
4．讨论：在选择居住地的时候，我们会考虑哪些因素？造成我国东多西少的原因？
5. 师生共同小结：我国东部人口多，西部人口少，是各地区自然、历史、经济、社会发展不平衡造成的。用近年来农村人口不断涌入城市，内地人口流向沿海，说明新中国成立以来人口分布是在不断变化的。
6．布置任务：完成地理小课题。
7．活动：寻出路，谋发展。有人说：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应采取措施促使东部人口大量向西部迁移。你认同吗？为什么？
【当堂检测】
填空题
1．我国人口总数占世界人口总数的__________，居世界第__________位。
2．我国人口基数大，增长快，实行__________，控制__________，提高__________是我国的一项基本国策。
3．我国大体上以黑龙江省的__________市到云南省__________县一线，作为人口稠密和稀疏的分界线。
4．中国人口分布很不均匀，__________人口密度大，__________人口密度小。
【知识小结】
知识综述：
本课对我国的人口数量、增长、分布以及人口问题做了阐述，这是学生应该了解的最基本的国情之一，也是对学生进行人口教育的切入点。从知识基础上来看，本节教科书技能训练较多，通过训练学生阅读数字资料和分析运用图表资料，了解我国人口的基本国情和人口问题。
课标要求：
运用有关数据说明我国人口增长趋势。
理解我国的人口国策。
运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
教学目标：
1.知道我国的人口总数，运用数据和图表说明我国人口的增长趋势。
2.能用实例说明我国人口过多、增长过快带来的问题，理解我国的人口政策。
3.运用人口分布图，说明我国人口分布的特点。养成关注我国人口问题的习惯，树立正确的人口观。
教学重点：能运用数据、图表掌握目前我国的人口数量、增长和分布的国情，从中认识到我国人口存在的问题及对问题所采用的对策。
教学难点：认识我国人口存在的问题及对问题采用的对策。
教学方法：讲授法、读图分析法、谈话法。
课时安排：一课时
教学过程：
【导入新课】
出示长城拥挤、故宫拥挤、高速拥堵景观图
长假出游，走在高速路上堵车时有发生，景点更是人山人海，这时同学们不禁会感慨：中国的人怎么这么多啊！中国的人口现状是怎么样的呢？这节课我们就一起来学习中国的人口。
【探究新知】
世界上人口最多的国家
1．朗读 p41文字，读p42图B。了解中国的人口数量及占世界人口的比重，算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。
2．绘图：让学生结合课本p42.C表；绘“我国人口的增长（1691～2000年）”图，展示学生绘制的人口增长折线图。引导学生从图中分析出我国在1949年后人口增长过快的特点，并分析其原因。
播放相关视频。
补充我国的人口政策。从人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。
3．讨论：让学生联系实际，分析讨论我国人口基数大、增长过快所带来的突出的人口问题，如何解决我国的人口问题。
师生共同归纳，引出我国人口基本国策是：实行计划生育
控制人口数量，提高人口质量
1．讲述：我国实行计划生育近30年来少生2.5亿人（接近美国总人口数2.78亿），仅抚养费一项就为社会节约开支约3万多亿元。说明70年代以来，我国实行计划生育使人口出生率有所下降但由于人口基数这个人口“分母”太大了，每年净增人口数很大，我们要明确我国人口基本国策的重要意义，自觉地执行与宣传我国人口国策。
2．讨论：解决我国的人口问题是不是控制人口数量就够了？
3．总结：新中国成立以来，我国人口素质正在逐步提高，但我国文盲、半文盲仍占较大的比重，各省区文化素质有较大的地区差异，说明我国控制人口数量之外，还要提高人口素质。我们要努力提高自身素质，为建设祖国打好基础。
人口的分布
1．活动：选择合适的居住地。如果可以选择，你会选择居住在哪里？同学们选择的居住地的分布是否均匀？
2．讲述：学习人口密度的概念、公式，与印度、美国、俄罗斯等国的人口密度相比较，说明我国人口密度大的特点。
3. 读图：学生阅读“我国人口分布图”，提出问题，指导学生观察。
我国大体上以黑龙江省的________市到云南省______县一线，作为人口稠密和稀疏的分界线。
人口地理分界线______部人口密度大，多在每平方千米100人以上，人口分布______；人口地理分界线_____部人口密度小，多在每平方千米10人以下，人口分布______。
4．讨论：在选择居住地的时候，我们会考虑哪些因素？造成我国东多西少的原因？
5. 师生共同小结：我国东部人口多，西部人口少，是各地区自然、历史、经济、社会发展不平衡造成的。用近年来农村人口不断涌入城市，内地人口流向沿海，说明新中国成立以来人口分布是在不断变化的。
6．布置任务：完成地理小课题。
7．活动：寻出路，谋发展。有人说：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，应采取措施促使东部人口大量向西部迁移。你认同吗？为什么？
【当堂检测】
填空题
1．我国人口总数占世界人口总数的__________，居世界第__________位。
2．我国人口基数大，增长快，实行__________，控制__________，提高__________是我国的一项基本国策。
3．我国大体上以黑龙江省的__________市到云南省__________县一线，作为人口稠密和稀疏的分界线。
4．中国人口分布很不均匀，__________人口密度大，__________人口密度小。
【知识小结】
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