2021学年17 动物王国开大会教学设计

这是一份2021学年17 动物王国开大会教学设计，共14页。教案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，课前准备，课时安排，课时目标，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚，说完整，明确发布通知要说清时间、人物、地点、事情等要素。
关注插图：全文共有18个自然段，文中配有5幅插图。学生第一次接触篇幅那么长的课文。教学时，充分利用文中插图和童话故事的特点，让孩子在品读童话、讲演童话中读懂故事内容。
关注语文要素:
1.根据课文信息进行简单推断：本文由狗熊发布通知的4个相似情节构成故事内容，发布通知的每一个回合，要引导学生根据读到的已知内容对后面内容作出推断，建立信息完整的意识，进行逻辑思维训练。
2.读出疑问句和祈使句的语气：文中有较多的疑问句和祈使句，出现在狗熊和老虎说的话中。教学时要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。
关注识字写字：
1.识字：
重点读音：“熊、通”是后鼻音，“准”既是翘舌音又是前鼻音。教学时让学生借助拼音，读准字音，可小组合作互相认读、正音。
重点认读字形：“虎、熊、鬼”教学时让学生联系生活经验或借助图片来识记。
2.写字：
可根据字形特点归类指导书写突出重点。
“连、还”教学时提示学生掌握“先里后外”的书写规则，巩固走之的写法。
“要、点”上下结构的字，重点指导“要”字上部与“西”字的区别；“点”字写注意四点底形体宽扁，区别第一点与另外三个点的方向不同，四个点的间距均匀，高低一致。【教学目标】
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
【教学重点】
1.读通、读懂长课文。
2.读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文。
3.了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。
【课前准备】
制作多媒体课件，准备生字卡片。
【课时安排】
3课时
第一课时
【课时目标】
1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁一个偏旁；会写“要、连”等6个生字。
2．能正确、流利地朗读课文；大概知道讲了一件什么事。
【教学过程】
一、情境导入，引出课题
1.师：同学们，今天老师要带你们去一个美丽的地方，那里绿树成阴，鲜花盛开，有许多动物相亲相爱，尽情地玩耍。这个地方叫——动物王国。
（板书：动物王国）
出示课件1：
2.动物王国里发生一件事。
（补充板书：开大会）
出示课件2：
二、初读课文，学习生字
过渡：动物们也会开大会吗?请同学们打开课本88页，结合自读要求读读这个故事吧。
1.出示课件3：自读要求。
2.检查朗读课文。
(1)指名分段开火车式朗读课文。
过渡：现在老师想请小朋友每人一段开火车式朗读课文，其他同学认真倾听。
(2)生生点评，师生点评。
引导点评：听同学们读完后你最喜欢谁的朗读呢？说说自己的理由。
预设：我最喜欢李华的朗读，因为他朗读正确流利，声音也很洪亮。
（设计意图：结合自读要求，学生选择自己喜欢的方式自由读文。先在整体语言环境中自主梳理字词，为下环节认读识字奠定基础。）
三、游戏闯关，认读识字
1.教师过渡：课文读完了，文中的生字会读吗？
出示带拼音的生字卡片，开火车读。
出示课件4：
（1）摘苹果游戏认读：相信去掉拼音也难不倒你们，让我们给动物们带点苹果当见面礼吧！
请一位同学当小老师带读生字、全班跟读、读准了苹果就掉下来。
把苹果装到筐里。
出示课件5：
过渡：学习生字要细心，平舌翘舌要分清；还有前鼻后鼻音，读准生字我能行！试着把苹果装进框里吧。
预设1：前鼻音：遍、脸、准。
预设2：后鼻音：熊、通。
预设2：翘舌音：注、舌、准。
2.采蜜游戏认读：现在让我们到花园里当小蜜蜂，我们给狗熊带点蜂蜜吧！
出示课件6：
跟进：同学们当小蜜蜂，说说你是怎么记花朵上的字的，就可以采到花朵上的花蜜，可以看旁边的提示板：熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁。
预设1：第一行：百、舌（白加一笔、古加一笔）。
预设2：第二行：熊、注、意、第（能—熊、主—注、音—意、弟—第）。
预设3：第三行：脸、准（检、谁）。
师小结：白加一横变成百，住换偏旁变成注，能加四点就是熊，相同偏旁可归类，识字生字方法多。
出示课件7：
3.吃糖果游戏认读：现在请同学们认读不带拼音的词语，读对一个词就得到一颗糖果。
出示课件8：
相机讲解：“注意、鬼脸”上课要注意听讲；过马路要注意交通标志；饭前便后要注意洗手。
小结：欢迎来到动物王国！同学们不仅认识了这些字词，还要会写这些生字。接下来让我们一起去学习吧。
（设计意图：识字是低年级的重点，相对于单独识字的枯燥，游戏闯关中识字更有趣味性。以游戏闯关的形式，扫清语言障碍，认清字音，记住字形，理解字义，通过多种方法识记生字。）
四、指导写字，巩固识字
1.出示上下结构：“要、点”
出示课件10：
教师指导书写：老师为什么把这两个字放在一起呢？
预设：它们都属于上下结构的字。
书写提示：书写时“要”字上部注意与“西”字的区别。
预设1：“点”字的书写指导写好四点底，四点底形体宽扁，区别第一点与另外三个点的方向不同，四个点的间距均匀，高低一致。
预设2：一边书空，一边跟着老师来写一写。
（板书：要、点）
2.出示两个左下包右上的字：
出示课件11：
教师指导书写：
预设1：注意左下包右上的笔顺规则：先里后外。
预设2：走之第二笔写得要短小，最后一笔平捺要舒展。
预设3：一边书空，一边跟着老师来写一写。
（板书：连、还）
3.出示“百”“舌”
出示课件12：
过渡：“百、舌”笔画较少，请同学们先仔细观察笔画在田字格中的位置，自己试着写一写。
（板书：百、舌）
4.学生书写，教师巡视指导
5.展示作品，集体评议
五、再次读文，巩固生字
过渡：请同学们将所学字词带入文中，用自己喜欢方式再读一读课文。
提问：老师听到同学们读得既洪亮又流利，读完课文后，我们知道了什么呢？
预设1：动物王国要开大会。
预设2：动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。
设悬念，做铺垫：狗熊又是怎样通知大家来开会的呢？咱们下节课继续学习。
六、板书设计
动物王国开大会
要 点
连 还
百 舌

第二课时
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文；读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。
2.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
3.了解通知要说清时间、人物、地点、事情等要素。
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
导入：同学们，上一节课我们学习的字词你们还记得吗？请认识它们的同学大声抢读。出示字词卡片。
教师过渡：通过同学们抢读字词可以看出上节课的学习十分认真，让我们带着这份认真学习精神继续学习《动物王国开大会》的故事。
（板书：《动物王国开大会》）
齐读课题。
二、范读课文，整体感知
过渡：动物王国要开大会了，咱们快坐好，听老师讲故事吧！
出示课件13：
1.教师配合课件讲故事（1-7自然段）
出示课件15：
2.教师配合课件讲故事（8-11自然段）
出示课件16：
3.请同学们猜一猜：
出示课件17：
提问1：接下来狗熊会怎么通知大家？
提问2：这次大家能去参加大会吗？
4.老师继续配合课件讲故事（12-13自然段）
出示课件18：
5.老师配合课件讲故事（14-16自然段）
出示课件19：
6.老师继续配合课件讲故事（17-18自然段）
出示课件20：
7.过渡：狗熊又拿起喇叭大声喊起来，这次它是怎么说的？什么叫“准时”？大家会准时参加吗？为什么？
8.教师把故事讲完。
9.过渡：老师的故事讲完了，现在请同学们结合提示，说一说这篇课文讲了什么？
出示课件21：
三、品读童话，认识“通知”
1．请同学们翻开书，分角色读课文，理清故事脉络：
出示课件22：
2．提问：在文中找找，狗熊一共发了几次通知？用“——”画出来。
（1）教师过渡：请同学们结合课件看一看是不是跟你们画的一样？
第一、二次通知。
出示课件23：
第三、四次通知。
出示课件24：
（2）出示第一次通知的内容，请一名同学读一读。
出示课件25：
教师指导：这位同学读的非常流利。同学们，你们注意到末尾的标点符号了吗？带有感叹号的句子我们要读出命令、号召的语气。你再来试试。
教师过渡：原来狗熊叫大家开大会。来，大家开大会去。走吧“狐狸”。
老师走到一学生面前，谈话引导：请你读一读文中狐狸的话。
教师引导：小动物们，狐狸说的对吗？你们一起来把狐狸的话告诉狗熊。
教师走到一名学生面前，谈话引导：我可不知道什么时候去，狗熊，大会开不了了，要不你去问清楚老虎大王。
注：这里课文没在出示问话，但可让孩子发挥想象，想想狗熊会怎样去问。可多问几个孩子回答。
出示课件26：
小结：狗熊在狐狸的帮助下知道了发布通知要有时间。
（板书：时间：明天）
（2）教师走到一学生面前，让他发布第二次通知：狗熊，快发布通知吧！
出示课件27：
（3）提示：用学习第一次的方法去完成后三次通知的学习。
出示课件28：
（板书：大灰狼 具体时间：上午八点）
（4）最后在梅花鹿的提醒下完整发布通知。
出示课件29：
（板书：梅花鹿 地点：森林广场）
（3）同时出示四则通知进行比较。
出示课件30：
（学生朗读）
小结：原来发布一则通知要讲清楚时间、地点、人物、事情。下节课我们试着练习自己如何发布通知。
（设计意图：通过这种融入活动让孩子置身于这情境当中，既能提高孩子的学习兴趣，又能进入角色指导感情朗读。通过一个对话训练更能培养孩子的想象能力提高孩子的表达能力。）
四、板书设计
第三课时
【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文；借助图画复述故事，分清角色演一演。
2.在通知中能够提取时间、地点、参加人、事情等要素。
【教学过程】
一、复习巩固，整理要素
导入新课：通过上节课的学习，我们知道狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。同学们，你们可以成功发布通知吗？这节课我们继续走进《动物王国开大会》。
（板书：《动物王国开大会》）
齐读课题。
二、围绕“通知”，训练语言
1.过渡：请同学们读一读这则通知，看能否找到通知里的信息。
出示课件31：
2.小组交流，填写信息。
3.集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？
预设1：通知中要把时间、地点、参加人、事情写清楚。
（设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。）
三、围绕插图，讲演童话
谈话：狗熊今天成功地发布了通知，回家跟妈妈说了这件事，你们能不能帮他一起告诉熊妈妈呀？
1.出示五幅插图，让学生看图复述故事。可以一人完成，也可以五个分段复述。（组内合作）
出示课件32：
2.全班交展示。
3.演童话
教师引导：请学生挑选一个自己喜欢的角色，要求加上自己的动作表情，还可以加上一些自己的语言进行童话表演。
4.生生点评、师生点评。
预设1：我最喜欢老虎的扮演者李华的表演，因为他在跟狗熊的对话中用到命令的语气，体现出了老虎的威严。
预设2:我最喜欢狗熊的扮演者封采的表演，因为不仅在发布通知时能读出号召的语气，在读“为什么？”的时候也能读出疑问的语气，觉得他非常厉害。
（设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。）
四、拓展总结，巩固练习
孩子们，今天我们学会了发布通知，成功参加了森林王国的大会。那在大会上会发生什么呢？或者老虎大王还会通知大家什么事情呢？请同学们自己回家编编，写一写后面的故事。
【教学反思】
《动物王国开大会》是一篇童话故事，故事情节生动有趣。全文篇幅较长，共有18个自然段，对于一年级的孩子来说，第一次接触这么长的课文，学习起来是有很大难度的。因此，教学过程中借助课文插图，以讲演的方式，引导孩子们轻松学习本文。
学习课文方面：在教学上采取长文短学、深文浅教的策略，突出重点，淡化难点。针对这篇课文字数多、信息量大的特点，我避开一般课文的教学程序，将课文以教师讲故事的形式让孩子们初步感知。这既避免了学生初读长文的困难，又迎合了他们爱听故事的心理，还激发了他们的学习兴趣，可谓是一举三得。在讲述课文内容的过程中，将狗熊四次喊话的内容利用课件播放，并引导学生学着狗熊的语气喊话，既比较了狗熊四次喊话的不同之处，又进一步激发了兴趣。这样，将长文中的重要信息理出，引导学生反复感知，不但大大地降低了学习难度，还突出了教学重点，突破了教学难点。