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小学美术赣美版四年级上册传统的魅力第18课 戏曲脸谱教学设计
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这是一份小学美术赣美版四年级上册传统的魅力第18课 戏曲脸谱教学设计，共3页。
认知目标：
让学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的象征意义，培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。
实践目标：
让学生学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，按步骤绘制戏曲脸谱。
让学生掌握脸谱图式的基本规律——夸张与变形。
2学情分析
四年级的学生已经掌握了较丰富的绘画、制作等技法，并能较好地进行小组合作。因此，根据这一特点教师将着重让学生了解脸谱的起源和作用 ，了解多种谱式，感受装饰美，领悟谱式和色彩的象征意义。
四年级学生也有一定的收集资料的能力，教师可以让学生课前查找脸谱的相关图文资料，打开学生的思维，让学生在充分理解教学内容的基础上能较好地绘制脸谱。
3重点难点
重点：
探究戏曲脸谱的分类与象征意义。
难点：
了解脸谱最主要的造型特点和夸张手法的运用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学
（一）拼图组合，游戏导入。
1.师：同学们，郑老师听说我们班同学观察能力和动手能力特别强，今天老师呀带来一组拼图，想请几位同学上来拼一拼，看看能拼出什么图形。
2. 师：为什么要在脸上画出这些色彩和图案？难道只是为了好看？
读读这段文字，你知道答案了吗？
3.师：同学们，戏曲是我国的四大国粹之一，今天我将带领大家一起学习戏曲中的一个小小部分——京剧脸谱艺术。
4.揭示课题，教师在黑板上粘贴：
5.师：京剧脸谱是我国的宝贵的文化遗产，脸谱的图案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征，具有其特定的谱式和色彩。
[设计意图：通过拼图游戏导入，让学生初步了解京剧脸谱的大致结构和装饰特点，为后面的创作做铺垫。]
（二）欣赏感知，了解特点。
1．观察脸谱色彩并连线。
（ 课件：出示主色为红色的京剧脸谱。)
师：大家看看这几张脸谱的主色是什么？再想象下这种颜色的脸他性格特征如何？
生：红脸的关公忠胆狭义，黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等……
师：看有三个戏曲人物，猜猜他们分别是谁？你是怎么猜出的呢？
生：从颜色可以看出来。
师：你们不但观察能力和动手能力强，分析也很到位。京剧脸谱的颜色就这三种吗？不是的，我们来看看其他颜色代表了什么性格。
课件：出示表示蓝、黄、绿、紫……脸谱颜色的介绍。
2.观察分析脸谱绘画特点。
师：京剧脸谱谱式有许多种，让我们一起来了解这些谱式是如何表现的。
（课件：出示整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎花脸等。）
师：脸谱的图案非常的丰富, 每个部位的图变化多端,仔细观察这些图案哪里的变化最多呢？
生：眉框图和额头图最多。
3.观察大师画脸谱。
师：看这些戏曲脸谱，漂亮吗？想不想知道戏曲大师在登台表演前是怎么画脸谱的？
（课件：欣赏视频大师绘画脸谱并出示绘画步骤。）
[设计意图：通过课件中丰富的图片及文字简介，进一步认识京剧脸谱的特色；“大师画脸谱”视频是给学生最直观的演示；如此一来，学生不再觉得很难了，他们个个跃跃欲试。教师的主导作用在此教学环节充分得以体现。]
（三）创作练习、巡视指导。
1.师：瞧，大师就是这样画出京剧中盗御马的窦尔敦脸谱，你们想不想动手画画？老师在每位同学抽屉里准备了一些面具，请同学四人一组先读出面具背面的要求，再说说自己的想法，然后根据自己的想法，小组合作，用富于变化的点、线、面，画出主色分明、色彩对比强烈，具有个性的京剧脸谱，好不好？
（课件：出示绘画要求，学生齐读。）
（课件图片及老师准备的各种形状图。）
2.先小组讨论，教师再引导学生交流自己的创作想法，教师适时点出注意要点。
3.学生创作，教师巡视指导。
（学生练习时，教师要进行全面地巡视指导，要顾及全班及个别学生的制作进度，发现学生的闪光与不足之处，普遍问题要进行集体讨论来解决。）
[设计意图：学生齐读制作要求，达到强化加深印象的作用；小组合作的形式可以增加学习兴趣并降低创作难度；另外教师的“点面结合”巡视，指导到位。]
（四）作品展评，审美体验。
放京剧音乐，请画好脸谱的同学拿上台展示，选择与自己脸谱相对应的姿势摆好造型。并说说自己的创作意图。
师生进行点评。
你觉得那个最有特色，为什么？
[设计意图：学生通过“自我展示与评价”，体会到成功的喜悦，增强了学习自信心，并在他人的评价中提高自己，培养谦虚好学的精神，此教学环节充分体现了学生的主体性。]
（五）教师小结、课后拓展。
师：今天，我们学习了绘制戏剧脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，其实脸谱不仅可以画在面具上还能画在纸杯、蛋壳或鹅卵石等材料上，成为一件美观而有特色的小工艺品。那么在下节课我们再进行绘画制作。
师：这些漂亮的脸谱图案与我们的生活也是息息相关的，它不但美化了我们的生活而且丰富了我们的生活，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，从而热爱祖国传统艺术，弘扬民族传统文化。
[设计意图：丰富多样的课件，让学生再次了解脸谱的更多应用，为后面的学习埋下伏笔。]
认知目标：
让学生初步了解中国戏曲脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的象征意义，培养学生对戏曲脸谱艺术的欣赏能力。
实践目标：
让学生学习并掌握绘制脸谱的基本方法和步骤，按步骤绘制戏曲脸谱。
让学生掌握脸谱图式的基本规律——夸张与变形。
2学情分析
四年级的学生已经掌握了较丰富的绘画、制作等技法，并能较好地进行小组合作。因此，根据这一特点教师将着重让学生了解脸谱的起源和作用 ，了解多种谱式，感受装饰美，领悟谱式和色彩的象征意义。
四年级学生也有一定的收集资料的能力，教师可以让学生课前查找脸谱的相关图文资料，打开学生的思维，让学生在充分理解教学内容的基础上能较好地绘制脸谱。
3重点难点
重点：
探究戏曲脸谱的分类与象征意义。
难点：
了解脸谱最主要的造型特点和夸张手法的运用。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】教学
（一）拼图组合，游戏导入。
1.师：同学们，郑老师听说我们班同学观察能力和动手能力特别强，今天老师呀带来一组拼图，想请几位同学上来拼一拼，看看能拼出什么图形。
2. 师：为什么要在脸上画出这些色彩和图案？难道只是为了好看？
读读这段文字，你知道答案了吗？
3.师：同学们，戏曲是我国的四大国粹之一，今天我将带领大家一起学习戏曲中的一个小小部分——京剧脸谱艺术。
4.揭示课题，教师在黑板上粘贴：
5.师：京剧脸谱是我国的宝贵的文化遗产，脸谱的图案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征，具有其特定的谱式和色彩。
[设计意图：通过拼图游戏导入，让学生初步了解京剧脸谱的大致结构和装饰特点，为后面的创作做铺垫。]
（二）欣赏感知，了解特点。
1．观察脸谱色彩并连线。
（ 课件：出示主色为红色的京剧脸谱。)
师：大家看看这几张脸谱的主色是什么？再想象下这种颜色的脸他性格特征如何？
生：红脸的关公忠胆狭义，黑脸的包公直爽刚毅,勇猛而有智慧等等……
师：看有三个戏曲人物，猜猜他们分别是谁？你是怎么猜出的呢？
生：从颜色可以看出来。
师：你们不但观察能力和动手能力强，分析也很到位。京剧脸谱的颜色就这三种吗？不是的，我们来看看其他颜色代表了什么性格。
课件：出示表示蓝、黄、绿、紫……脸谱颜色的介绍。
2.观察分析脸谱绘画特点。
师：京剧脸谱谱式有许多种，让我们一起来了解这些谱式是如何表现的。
（课件：出示整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎花脸等。）
师：脸谱的图案非常的丰富, 每个部位的图变化多端,仔细观察这些图案哪里的变化最多呢？
生：眉框图和额头图最多。
3.观察大师画脸谱。
师：看这些戏曲脸谱，漂亮吗？想不想知道戏曲大师在登台表演前是怎么画脸谱的？
（课件：欣赏视频大师绘画脸谱并出示绘画步骤。）
[设计意图：通过课件中丰富的图片及文字简介，进一步认识京剧脸谱的特色；“大师画脸谱”视频是给学生最直观的演示；如此一来，学生不再觉得很难了，他们个个跃跃欲试。教师的主导作用在此教学环节充分得以体现。]
（三）创作练习、巡视指导。
1.师：瞧，大师就是这样画出京剧中盗御马的窦尔敦脸谱，你们想不想动手画画？老师在每位同学抽屉里准备了一些面具，请同学四人一组先读出面具背面的要求，再说说自己的想法，然后根据自己的想法，小组合作，用富于变化的点、线、面，画出主色分明、色彩对比强烈，具有个性的京剧脸谱，好不好？
（课件：出示绘画要求，学生齐读。）
（课件图片及老师准备的各种形状图。）
2.先小组讨论，教师再引导学生交流自己的创作想法，教师适时点出注意要点。
3.学生创作，教师巡视指导。
（学生练习时，教师要进行全面地巡视指导，要顾及全班及个别学生的制作进度，发现学生的闪光与不足之处，普遍问题要进行集体讨论来解决。）
[设计意图：学生齐读制作要求，达到强化加深印象的作用；小组合作的形式可以增加学习兴趣并降低创作难度；另外教师的“点面结合”巡视，指导到位。]
（四）作品展评，审美体验。
放京剧音乐，请画好脸谱的同学拿上台展示，选择与自己脸谱相对应的姿势摆好造型。并说说自己的创作意图。
师生进行点评。
你觉得那个最有特色，为什么？
[设计意图：学生通过“自我展示与评价”，体会到成功的喜悦，增强了学习自信心，并在他人的评价中提高自己，培养谦虚好学的精神，此教学环节充分体现了学生的主体性。]
（五）教师小结、课后拓展。
师：今天，我们学习了绘制戏剧脸谱，大家不仅知道了戏剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，其实脸谱不仅可以画在面具上还能画在纸杯、蛋壳或鹅卵石等材料上，成为一件美观而有特色的小工艺品。那么在下节课我们再进行绘画制作。
师：这些漂亮的脸谱图案与我们的生活也是息息相关的，它不但美化了我们的生活而且丰富了我们的生活，希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，从而热爱祖国传统艺术，弘扬民族传统文化。
[设计意图：丰富多样的课件，让学生再次了解脸谱的更多应用，为后面的学习埋下伏笔。]
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