人教版八年级语文上册教学设计第三单元12唐诗五首练习

12　唐诗五首

第一课时 野望　黄鹤楼　使至塞上

名校讲坛

1．写作背景

《野望》：诗人于隋末举孝廉，授秘书省正字，出为六合丞..简傲嗜酒，屡被弹劾..时天下已乱，遂托病还乡，其后浪迹中原、吴越间..唐初，曾待诏门下省，任太乐丞..后弃官归田，躬耕东皋..这首诗作于唐代初年，诗中流露出诗人避世退隐的感情..

《黄鹤楼》：诗人为求官来到湖北，登上黄鹤楼，看眼前鹤去楼空，望天际悠悠白云，睹洲上萋萋芳草，不觉慨然于岁月不再、人世茫茫，写下了这首《黄鹤楼》..

《使至塞上》：开元二十五年(737)，河西节度副使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份去节度使府慰问将士，这实际是将王维排挤出朝廷..本诗即作于赴河西途中..

《渡荆门送别》：本诗是李白出蜀时所作..青年时期的李白此次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览..

《钱塘湖春行》：这首诗是白居易任杭州刺史时所作..他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多，这首诗处处紧扣环境和季节特征，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生机盎然，恰到好处..

2．考点链接

描绘诗词意境

所谓意境，是指寄托作者情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界..它包括景、情、境三方面..

【考查方式】

(1)请用自己的话描述“××”句所展现的景象(或画面)..

(2)这首诗词营造了一种怎样的意境？

【技法点拨】

抓住诗词中的主要景物，用自己的语言再现画面..描述时，一要忠实于原诗词，二要用自己的联想和想象加以再现创造，语言力求优美..

【答题格式】

描绘景(描绘诗词中展现的图景画面)＋点氛围(概括景物所营造的氛围特点)＋析情感(分析作者的思想感情)..

【习题链接】见“野望　黄鹤楼　使至塞上”“课内精读”T8，“渡荆门送别　钱塘湖春行”“课内精读”T5..

01　积累与运用

【课前预习】

1．给加点的字注音，根据拼音写汉字..

东皋(gāo)　　薄暮(bó)　　xǐ(徙)倚　　落huī(晖)　　驱dú(犊)

采wēi(薇)  崔颢(hào)  千载(zǎi)  燕然(yān)  征蓬(péng)

2．文学常识填空..

(1)《野望》的作者王绩，字无功，唐代诗人..贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，故自号“东皋子”..

(2)《黄鹤楼》的作者崔颢，汴州(今河南开封)人，唐代诗人..李白对此诗曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的感叹..

(3)《使至塞上》的作者王维，字摩诘，号摩诘居士，唐朝诗人，尤善五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称..书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖..苏轼评价其诗画：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗..”

【基础提升】

3．解释下列句中加点的词语..

(1)东皋薄暮望　　　薄：接近

(2)徙倚欲何依  徙倚：徘徊

(3)白云千载空悠悠  悠悠：飘飘荡荡的样子

(4)晴川历历汉阳树  川：平川，原野　　　历历：分明的样子

(5)芳草萋萋鹦鹉洲  萋萋：草木茂盛的样子

(6)使至塞上  使：出使

(7)单车欲问边  问：慰问

(8)长河落日圆  长河：指黄河

4．根据课文内容填空..

(1)王绩《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯落晖..

(2)崔颢《黄鹤楼》中既描绘了在黄鹤楼所见的远景，又表达了诗人对岁月悠悠、世事茫茫的感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠..诗中直抒胸臆，抒发游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁..

(3)王维《使至塞上》中以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天..抓住典型景物，描写塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是：大漠孤烟直，长河落日圆..

02　课内精读

(一)阅读《野望》，回答问题..

5．请赏析诗的颔联和颈联..

颔联总写秋色，是静景、远景..颈联写“牧人”与“猎马”，是动景、近景..这四句宛如一幅山家晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处..

6．“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？

这两句表面是说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友..实则表现了诗人孤独、抑郁的心境，抒发了惆怅、孤寂的情感..

7．对诗作赏析有误的一项是(B)

A．首联的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景..

B．“欲何依”化用了曹操《观沧海》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思..

C．颔联融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀..

D．本诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷..

(解析：B.“《观沧海》”有误，应该是《短歌行》..)

(二)阅读《黄鹤楼》，回答问题..

8．用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象..

【示例】明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的原野上绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然..

9．下列对诗作的赏析有误的一项是(B)

A．前四句从传说入笔，化虚为实，写由黄鹤楼而生发的联想，叙昔人、黄鹤杳然已去，抒发了一种岁月不再、古人不可见之感以及岁月悠悠、世事茫茫的无限感慨..

B．后四句虚写，描写想象中从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由此引发乡愁..

C．颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致..“历历”“萋萋”描绘出山川清晰可见、草木极其茂盛的状貌，景致之美，令人陶醉..

D．尾联中“日暮”的苍茫，“烟波”的迷蒙，与怅然的乡愁交织..由景生情，融情于景，使人的心境复归于渺然的忧思而益发深沉，不能自已..

(解析：B.后四句是实写..)

(三)阅读《使至塞上》，回答问题..

10．颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好..

“直”和“圆”准确地描写了沙漠中的景象，“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖..

11．从修辞方法的角度说说颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表达了诗人什么样的感情..

运用比喻、对偶的修辞方法，以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出使“汉塞”，像北归的大雁一样进入“胡天”，生动形象地表达了自己内心的寂寞伤感(或被排挤出朝廷的伤感和怨愤)..

12．下列对诗作赏析有误的一项是(D)

A．本诗重点笔墨在于写景，以大漠、秋景为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、落日等景物，描绘出一幅塞外风光图..

B．颔联用“出”“入”描绘动态景物，颈联用“直”“圆”描绘静态景物，动静结合，使画面富于变化，意境深远..

C．颔联叙事兼抒情，以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感..

D．尾联用典流露了向往建功立业的感情，这个典故隐含在“燕然”两字中..

(解析：D.尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹，不是流露了向往建功立业的感情..)

03　拓展阅读

送魏大①从军

陈子昂

匈奴犹未灭，魏绛②复从戎..

怅别三河道，言追六郡雄③..

雁山横代④北，狐塞⑤接云中⑥..

勿使燕然⑦上，惟留汉将功..

【注释】　①魏大：陈子昂的友人..姓魏，在兄弟中排行第一，故称..②魏绛：春秋晋国大夫，以和戎政策消除边患而受金石之赏..③六郡雄：汉代名将赵充国，号称“六郡豪杰”..④代：代州..⑤狐塞：飞狐塞，边界驻军重地..⑥云中：云中郡，边塞重镇..⑦燕然：燕然山..东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而返..

13．诗歌尾联用了什么手法？表现了作者怎样的思想感情？

【示例】用典寓意..激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功..

14．下列对诗作赏析不正确的一项是(B)

A．首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情..

B．颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感..全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、气哭悲切..

C．颈联中的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障..这两句暗示魏大此行责任重大，为结句做了铺垫..

D．全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思想情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势..

(解析：B.“儿女缠绵，气哭悲切”表述有误..颔联虽有惆怅之感，但气概却是十分雄壮的..)

第二课时 渡荆门送别　钱塘湖春行

01　积累与运用

【课前预习】

1．文学常识填空..

(1)《渡荆门送别》的作者李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”..

(2)《钱塘湖春行》的作者白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人，有“诗魔”之称，著有《白氏长庆集》..

【基础提升】

2．解释下列句中加点的词..

(1)来从楚国游　　　从：往

(2)仍怜故乡水  怜：喜爱

(3)水面初平云脚低  初：刚刚

(4)几处早莺争暖树  暖树：向阳的树

3．句子积累——默写句子..

(1)李白《渡荆门送别》中化静为动，表现雄浑开阔意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流..表现了奇特大胆的想象的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼..借故乡之水，表达对故乡思念之情的诗句是：仍怜故乡水，万里送行舟..

(2)白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从俯视角度描写花草美景的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄..从动物的变化写早春景象的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥..

4．下列诗句中没有运用典故的一项是(D)

A．相顾无相识，长歌怀采薇..

B．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼..

C．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情..

D．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄..

02　课内精读

(一)阅读《渡荆门送别》，回答问题..

5．请描绘出“山随平野尽，江入大荒流”这句诗的景象..(100字以内)

【示例】诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开，最后在广阔的原野尽头消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的原野，诗人的视野顿时变得开阔了..

6．下列对诗作赏析有误的一项是(C)

A．首联叙事，紧扣诗题，交代了诗人此行的目的：初次离开家乡，从蜀地乘船至楚地的荆门..

B．颔联以游动的视觉描绘了两岸的地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景象..

C．颈联以动写静，用两幅美丽的画面写江上美景，依次是天边云霞图，水中映月图..

D．尾联“送”字用得妙，突出故乡水送“我”到楚地还不忍分别的情义，含蓄地抒发了诗人的思乡之情..

(解析：C.颈联依次是“水中映月图”“天边云霞图”..)

(二)阅读《钱塘湖春行》，回答问题..

7．从诗中哪些词语可以看出描写的是初春景象？

“初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”..(或“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”)

8．请从炼字的角度赏析诗歌的颈联..

“乱”字突出了早春各种花多而密的特点；“渐”字描写出了初春各种花逐渐开放的景象；“浅”字突出了初春的小草柔嫩的特点..这些词语生动形象地表现了早春的妩媚动人、生机勃勃，表达了诗人对早春的喜爱之情..

9．下列对诗作赏析有误的一项是(C)

A．首联写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的轮廓..

B．颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面，写出了一种充满活力的动态美..

C．诗歌以时间为线索，采用移步换景的手法，生动地描绘了西湖的明媚风光..

D．尾联直抒胸臆，抒发了诗人陶醉于美好湖光山色的喜悦心情..

(解析：C.“以时间为线索”表述有误，应为“以诗人行踪为线索”..)

03　拓展阅读

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡..

鸡声茅店月，人迹板桥霜..

槲叶落山路，枳花明驿墙..

因思杜陵梦，凫雁满回塘..

10．发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面..

鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜..

11．这首诗抒发了怎样的情感？

抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意..

04　综合性学习

古诗像一朵奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏..伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索..”的确，中国古诗之路也是漫长而修远的，现在请你和我们一起漫步古诗苑，完成下面的题目..

12．请你为这次活动拟写一段富有诗意的开场白..

【示例】我国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩..今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受古人的旷达胸襟吧..

13．请根据下面两幅图片的内容，分别配上相关诗句..

①

②

①诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头..

②诗句：大漠孤烟直，长河落日圆..

14．春雨文学社决定举办以“古诗苑漫步”为主题的征文活动，在2018年10月18日前向全校师生征集优秀习作，请你补全下面的征文启事..

征文启事

古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩..为了丰富同学们的业余生活，感受艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润，我社决定举行“古诗苑漫步”征文活动，现将有关事项通知如下：

①参赛对象：全校师生

②具体要求：参赛学生必须围绕“古诗苑漫步”写作..阐释自己对古诗的认识和欣赏..主旨积极向上..作品题材、体裁风格不限..

③截稿时间：2018年10月18日

④奖项设置：一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名..获奖作品将在校刊上发表..

收稿单位：春雨文学社

联系人：方老师

联系电话：×××××××

春雨文学社

2018年10月8日