五年级【专项训练】课外阅读：现代诗二首 纸船课件PPT

这是一份五年级【专项训练】课外阅读：现代诗二首 纸船课件PPT，共28页。PPT课件主要包含了内容预告，段的语言，阅读积累，阅读短文，字词积累，概括主要内容，主要内容，内容结构，短文理解与问题思考，作者介绍等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
课后巩固阅读，好词好句积累。
　我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我投我的纸船在水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
仰 望：浮 泛：万水千山：
抬着头向上看。本课指作者抬头看天空。造句：他仰望着天上的月亮。漂浮在水面上。本课指纸船漂浮在水面上。造句：她那可爱的脸蛋上浮泛的善意是动人的。很多的山和水，形容路途遥远险阻。本课指作 者与母亲相隔得非常远。造句：勘探队员踏遍万水千山，历尽艰辛，发现了储量丰富的油田。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
《纸船》通过描写把纸船放入水中的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱、富于幻想的性格和心理。表达了诗人对儿童的热爱与同情。
阅读短文，主要讲的是什么内容？
第一部分(第1－3句)：“我”的渴望。“我”“写我的名字和我住的村名在纸船上”，放入急流，渴望异地的人“知道我是谁”。第二部分(第4－6句)：“我”的希望。“我”希望纸船把“我”园中长得秀利花带到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里与“我”的纸船比赛。第三部分(第7－8句)：“我”的梦幻。子夜的星光下，“我”梦见睡仙坐在“我”的纸船里，缓缓地浮泛前去。
泰戈尔(1861－1941)：印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。主要作品：《吉檀迦利》《飞鸟集》等。
纸　船我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。我投我的纸船在水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。（【印度】泰戈尔）
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗刻画了孩子天真可爱、富于幻想的特点，表达了诗人对儿童的喜爱与同情。
1.默读并背诵诗歌，想一想这首诗是以什么为核心写的。
2.诗人叠的是普通的纸船吗？那里面承载的是什么？
不是。泰戈尔的纸船承载的是一个孤寂儿童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望。
3.品味诗人的想象与“纸船”的关系，体会诗人是如何想象的。
泰戈尔的《纸船》想象充满童稚，如由纸船的漂游想到了异地的人，由纸船在水里而把云朵想象成鼓着帆的船，由纸船在星夜下浮泛想象到了睡仙在船里，带着载着梦的篮子。
4.比较《纸船——寄母亲》和《纸船》，这两首诗有什么异同？
两首诗题目相同，但前者有副标题；冰心的诗更体现出女性特有的细腻情感；泰戈尔的诗更体现出小孩子想象的丰富与开阔。
赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
“每天”即天天如此，这样坚持不懈，可见孩子内心强烈的渴望；“用大黑字”，用语极为质朴，充分表现了孩子的天真稚气； “知道我是谁”，道出了孩子的心理，原来这么执着地放纸船，就为了让异地的人知道“我”呀！
去哪里诗人虽然没有点明，但是联系前面的诗句，可以发现，载着梦的船的目的地是岸上。
思考(重点)：“我”的纸船“缓缓地浮泛前去”，去往哪里呢？
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
最后一句诗，梦中有梦，在孩子的眼里，睡仙的篮子是可以装载无数的美梦的。
“我”的渴望——异地的人知道“我”是谁“我”的希望——天上的小白云与“我”的纸船比赛“我”的梦幻——睡仙坐在“我”的纸船里
尊前慈母在，浪子不觉寒。（《劝孝歌》）　　昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。(《三字经》)
鹿乳奉亲、百里负米、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎救父、恣蚊饱血。
对 岸泰戈尔 我渴望到河的对岸去。 在那边，好些船只一行儿系在竹竿上；人们在早晨乘船渡过那边去，肩上扛着犁头，去耕耘他们远处的田；在那边，牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去；黄昏的时候，他们都回家了，只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。
雨过去了，一群一群的野鹜飞到那里去。茂盛的芦苇在岸边四周生长，水鸟在那里生蛋；竹鸡带着跳舞的尾巴，将它们细小的足印在洁净的软泥上；黄昏的时候，长草顶着白花，邀月光在长草的波浪上浮游。 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。 我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。 太阳升到中天，早晨变为正午了，我将跑到你那里去，说道：“妈妈，我饿了！”一天完了，影子俯伏在树底下，我便要在黄昏中回家来。 我将永不像爸爸那样，离开你到城里去做事。 妈妈，如果你不在意，我长大的时候，要做这渡船的船夫。