小学语文人教部编版一年级上册4 d t n l教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册4 d t n l教学设计，共1页。

本节中n和l的发音也是个难点，我根据n和l在口腔中发音的独特方式进行一个小小的口腔模拟实验：假设右手是舌头，左手是口腔中的上腭，利用手的变化来模拟n和l发音时口腔里的状态，让孩子更直观地体会n和l发音时的不同，体会鼻音的特殊发音方式..发音有困难的孩子在我的帮助下也能慢慢体会出n、l的不同..通过反复练习加深孩子的印象，让他们能做到通过“听”就能区分出n、l..对于基础较差的孩子，我仍以鼓励的方式让他们多进行模仿练习，我通过减慢发音速度让他们体会字母发音的口型以及发音的部位，让孩子学习、模仿发音方法..在教学音节时，采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别..最后通过带调拼读，让学生联系一下生活中语言环境，从具体的语言环境中加深对新声母的体会..如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅行的“旅”..
当孩子经过一番周折，终于会读了，我和孩子都露出了会心的笑容..我始终相信有付出就有回报..
当然，这节课也有不足的地方：学生年龄小、自制力差，需要时刻做出有效的引导、调控..特别是对于一些比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心..