美术四年级上册8. 漂亮的挂盘教案设计

这是一份美术四年级上册8. 漂亮的挂盘教案设计，共5页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感，挂盘的镂空装饰设计等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
一、知识与技能：
1、了解挂盘的装饰功能和多样的艺术手法。
2、认识图案设计的构图方式——均齐式和平衡式。
3，掌握设计挂盘的基本技能和懂得与他人进行有效合作。
二、过程与方法：
1、在欣赏中认识平衡式、放射式、对称式等设计手法。
2、在比较中感知均齐式和平衡式的构图。
3、在讨论中自主掌握挂盘的外形和内容。
4、在观看师生互动演示过程中学会如何与他人进行有效合作。
三、情感、态度、价值观：感受生活中的美术，体会“变废为美”的成就感和乐趣；培养学生的美化生活、美化环境的环保意识。
2学情分析
四年级学生在基础知识和基本技能表现上已经基本成熟，能够很好的运用所学知识进行综合性的制作和设计，本节课的教学内容融合了设计、制作、合作、欣赏等元素，很好的给学生提供一个全方位发挥所学的机会。并且从中增强环保意识和深入认识“变废为宝”的设计理念
3重点难点
教学重点：使用均齐式、平衡式设计制作挂盘，体会“变废为美”的乐趣。
教学难点：使用明快的色彩和平衡式、放射式等手法设计制作挂盘。
4教学过程
活动1【导入】导入
教师活动：
与生交流，将生日用过的纸碟做成艺术挂盘。师：我们不要浪费，可变废为宝。
这个叫艺术挂盘，可用来美化生活的。
（并拿出做好的成品挂于墙上）。
这就是我们今天要学习的内容！（板书课题）。
学生活动：与教师交流
（设计意图）通过交流，增强学生变废为宝的环保意识。
活动2【讲授】讲授
教师活动：
欣赏与探索
挂盘的表现题材
1、师：老师喜欢花草，于是我用花草装饰挂盘。那你喜欢什么？（直接请个学生回答）你想把什么画进挂盘里？（请有举手的学生回答）
总结并板书“主题内容：一切事物”
学生活动：师生互动 生举手回答
教师活动：
2、一起来欣赏！（出示各种挂盘）
引导学生欣赏挂盘的色彩、内容。
师：美吧？咱也学学如何制作。
教师活动：
挂盘的纹样设计
师：为了设计更美观的挂盘，有几个设计方法要大家深入学习。（示图）
解说平衡式、对称式、同心放射式、放射式。
同心放射式：几个同心圆由小到大扩散
对称式：两边对折图像能重叠
放射式：围绕一个中心点向四周发射
平衡式：不偏不倚，分布均匀。
（出示“四种设计样式的图解”并板书）
学生活动：学习设计样式
（设计意图）欣赏挂盘多样的表现题材，拓宽创作内容。
教师活动：
挂盘的外形设计
1、师：挂盘都是圆的，我想外形更特别，你会改造成什么样的？
（边与学生互动，边板书各种外形设计，还请学生上台示范。）
学生活动：小声讨论并提出自己的想法。上台展示自己的设计构想。
教师活动：
师：大家看看老师设计的。
（教师展示事先剪好的各种外形的挂盘范作）总结：可以改造成波浪形、尖齿形、椭圆……
学生活动：欣赏教师范作，学习各种外形的设计方法。
教师活动：
四、挂盘的镂空装饰设计
1、师：来欣赏一种特别的艺术挂盘。
（示图：镂空艺术挂盘）
学生活动：欣赏镂空艺术挂盘
师：这种挂盘与之前的相比，最明显的不同是什么？
生：
生：有孔（洞）
师：这叫镂空艺术，有通透的效果。
师：假如挂盘上要做镂空效果，什么工具能办到？（学生未提打孔机，师则提示；学生有提用打孔机，师应给予表扬。）
生:剪刀剪、用笔戳洞、打孔机……
师：小孔能随便打么？打孔要美观哦，可以玩些花样~！
生：思索并回答
师：我想请几位小伙伴与我合作，一起制作漂亮的挂盘。
生：自愿上来演示
活动3【活动】示范
师生合作，示范制作方法及如何合作。
师：请几位学生上台，与老师一起制作漂亮的挂盘。
教师抚静台下的同学，并提示在观看的过程中要注意：
1、观察学习，如何制作挂盘？
2、留意老师与同伴是如何合作的？
学生活动：
与老师合作。
台下的同学则观察老师和同伴是如何合作、制作的。
（设计意图）请学生与教师共同示范合作、制作过程，帮助学生明白如何与他人进行有效合作和学习。
教师活动：
师生合作商量的流程：
1、外形设计
2、打孔否，花样如何（板书如图）
3、定主题并开始造型（动物、植物等）
4、花纹装饰
5、上色完成
活动4【作业】创作
开始创作！
和你的小伙伴一起，运用刚学过的知识，设计一款时尚的艺术挂盘，装扮我们的课室吧。
学生活动：小组合作
（设计意图）增强团队合作的意识
提示：安全使用剪刀，垃圾装入垃圾娄
活动5【作业】展评
作品展示方式：时尚挂盘大比拼
点评方式：嘉宾投票、师评。
邀请在座评委和听课教师扮演专家，给心仪的挂盘作品贴上红花。
师：俗话说的好，群众的眼睛是雪亮的，所以有请我们的嘉宾评委们上前为大家的作品进行点评！掌声欢迎！
2、投票结束后，评出“团体最受欢迎奖”
学生活动：
展出作品供点评，并
观看投票结果
（设计意图）
1、邀请评委们扮演专家，增加趣味性，也起到公平公正的作用。
2、评议对象以小组为单位，不对学生个体进行评议，这样做重在培养学生的团队意识和集体责任感，提高学生参与的积极性。
师评。点评单个作品，评出“最美色彩”、“最具创意”、“最美造型”。
（设计意图：点评单个作品，是为了挖掘闪光点，即使是一件不是十全十美的作品，也有它最美的地方，也值得表扬。）
学生活动：听取教师评价
活动6【作业】拓展
1、环保教育。善于利用身边的物品“变废为宝”，美化生活。（出示日历加工品）
2、挂盘的多种展示方式。（出示家居挂盘装饰图）
3、挂盘的制作材料没有界限（沙子、纸浆、橡皮泥、卡纸、陶土……）
（课后请获奖的小组到讲台领取奖品）
学生活动：环保教育、了解多种展示方、了解制作材料的多元化。