小学美术岭南版四年级上册13. 千姿百态的树教学设计

这是一份小学美术岭南版四年级上册13. 千姿百态的树教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，设计思路，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析：
“山无树不美，城无树不秀”，可见树在自然界和人们心目中的重要性。大自然中，树的种类非常多，由于树的枝干有刚柔曲直粗心之分，枝叶有轮生、互生和对生的不同、叶子有阔窄尖圆之别，加上生长环境的差异，便产生了千姿百态的树形。例如高耸入云的红杉，挺拔的松柏，迎风飘舞的扬柳，绿荫如伞的榕树，高大雄伟的木棉树等，它们的形象跟人以魁伟高大或婀哪多姿，清新活泼或不屈不挠等各种不同的美的姿态。由于树的种类不同，枝干穿插交错，叶子蔬密有致，形成各种有特点的树冠。在不同的气候下，它们呈现出丰富多彩的颜色，如秋冬的红枫，早春开花如火的木棉，春天嫩绿的扬柳，夏天的深绿的大叶榕，真是仪态万千，色彩斑斓。这一课，就要求学生通过对树的观察，去表现树的姿态。
二、设计思路
在本课中，我分为两课时来上。第一课时，结合学生的年龄和心理特点。通过短片《奇特的树》片段让学生对树有初步的感受，并以此导入课题《千姿百态的树》，激发学生对树的好奇心，从而提高学习的兴趣。主要让学生先对树木有大体的了解；给学生讲解国画的基础（笔墨的技法）。第二课，在第一课时的基础上，教师提倡的是学生的自主学习——让学生在室外通过视觉（观察树的形态），触觉（触摸树干、树枝，树叶，感受树的机理）。引导学生在观察的过程中分析树的造型，激发学生绘画的灵感，从而提高学生的绘画兴趣。这一节着重抓住学生的观察力和国画的表现能力。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）通过观察，感受树木的千姿百态，并能够快速的绘画所观察的树。
（2）能够运用中国画的写意技法表现树木或树林。
2、过程与方法：
（1）在回忆与观察中，激发表现情感。
（2）在观察对比中，了解各种不同的树的形态。
（3）自主学习、构思，大胆表现。
3、情感、态度、价值观：喜欢画树；激发爱护树木，保护环境的情感。
四、教学重难点
1、教学重点：
进行对树木的细致观察，学习运用中国画写意技法表现树木或树林。
2、教学难点：
能创意运用中国画写意技法表现有特色的树木或树林。
3、观察点：
（1）树木不同的外在特征。
（2）树干的前后穿插交错的关系和刚柔、曲直、粗细之分。
（3）不同季节树木的色彩。
五、教学准备
多媒体课件、教师范画、绘画工具、学生参考图片
六、教学过程
《千姿百态的树》教学反思
市桥实验小学 张曼玲
《千姿百态的树》由于教学内容比较多，我把本课安排为两课时。第一课时，主要让学生对树木有大体的了解，让学生基本掌握国画的笔墨技法。其实在前面的教学，如《美丽的荷塘》、《快乐的黑天鹅》都已一步步有意识的渗入笔墨的技法了。第二课时，我善用我校优美的校园环境，把生物园布置成课室。这样一来，既可以让学生亲近大自然，更深入去观察树的形态，又可以打破小学美术课堂只能在课室上的单一形式。
室外的美术课对于我来说是一个很大胆的尝试，在上课之前要考虑的方方面面实在太多了。在这一节课我主张是让学生主动、快乐地学习。那怎样让学生主动、快乐地学呢？我就以小组形式，让学生走近树木，进行小组观察讨论，并让他们动手摸一摸树，这样学生在观察的过程中提高学习的兴趣了。从整节课来看，学生的学习兴趣还是比较浓厚的，还能达到预期的效果。
但还有些地方存在不足。在示范时，我没有考虑到学生的模仿能力比较强，只是示范了一种的画法，学生就跟着我的画法去画，所以学生从学生的作业来看，好像每一张画都一样了。在以后的教学中，就要注意示范时，要以点带面；或在示范时，多点解说。在学生作业前也应该说说作业的要求，这样学生就会在心中想好应该怎样绘画了。
教学
过程
教师活动
学生活动
教学意图
导入
1、（谈话导入）
师：老师想请大家闭上眼睛，感受一下大自然的气息。然后请同学们来说说，你感受到什么呢？
2、引出课题
师：今天老师带大家出来的目的不止是感受自然气息，老师还有一个更重要的目的，就是想介绍自然界中的大精灵给你们认识，你们猜它是谁？
师：同学们真聪明，有一句话说的很好，“山无树不美，城无树不秀”，可见树在自然界和人们心目中的重要性。由于生长环境的差异，树更是千姿百态，美不胜收。今堂课我们接着上堂课的内容来学习《千姿百态的树》。
闭上眼睛感受一下大自然的气息。
说说自己的感受。
学生纷纷心里猜想着。
生：是树……
4、回忆上堂课的内容
让学生静下心来，更好地投入课堂，不受外界的干扰
创设轻松愉悦的活动氛围。
观察树
引导学生通过视觉（观察树的形态、色彩、个性、风貌等特点），触觉（触摸树干、树枝，树叶，感受树的机理）。让学生在观察的过程中分析树的造型，能快速地把树用线描的方法画下来。
分小组进行观察（1）：
师：同学们，上节课我们已经 知道自然界的精灵是树。现在，老师就带着同学们去用眼睛仔细看一看，用鼻子闻一闻，用手摸一摸我们的大精灵，好吗？
出示问题，让学生带着问题去观察树。
树的结构,有几部分组成？
观察树的形态、色彩、个性。
触摸树干、树枝，树叶，感受树的机理）。
1、小组进行观察、讨论。学生带着老师的问题观察，整节课乱中有序，思维活跃。
2、学生积极作答。
生：树由树叶、树枝、树杆，树根组成。。。。。。
铺设师生交流的平台，从学生的反馈中掌握真实的信息。启发学生去观察、思考，引导学生自主参与学习过程，调动学生的学习兴趣。
鼓励学生分组进行观察，提高他们的团队合作性。
在教师的引导下，学生通过对树的观察，更了解树的姿态。
逐步展开活动，培养学生学习的自主性，体验写生画画的乐趣。
分小组进行观察（2）：
1、用速写方法表现树。
师：刚才同学们对树都进行了细致的观察，也感受过树的机理。
现在老师给8到10分钟时间你们，看看谁能把树用线描的方法画下来。
2、简单评价学生的作业。
师：请问同学们完成了没有？完成的同学请站到老师前面把画展示给同学们欣赏下。
教师点评，指出在绘画时要注意的地方，如怎样可以更好表现树杆与树枝的关系，线条的流畅性，该如何构图等等。
学生拿起速写本，认真画树。
完成的同学展示画，让同学欣赏，其他同学认真听老师点评。
表现树
教师示范。边示范边讲解钢笔画与国画的不同。（局部示范）
师：现在老师想用中国传统的艺术表现手法去表现我们的树。请同学们认真老师的运笔与用墨。
师：钢笔画出来的线条比较系，也比较单一，没有什么变化。可毛笔就不一样了，在上节课我们也了解到，国画只要我们懂得怎样运笔和用墨就会画出很多不同的线条，有粗的，有细的，等等。我们在画线条的时候一定要注意线条的流畅性，绝不断断续续。
学生表现树。
师：同学们刚才见过了老师的示范，你们想不想也即席挥毫啊？
学生认真看着老师的示范，聆听老师的讲解。
学生回答：想~~~~
教师采用示范教学法，注重师生的互动，在潜移默化中解决难点。
作业要求
1基本要求：
能用中国画写意技法表现树。
2较高要求：
能用中国画写意技法表现有特色的树。
3个性探究：
能用中国画写意技法表现有前后虚实关系的树或树林。
对作业有明确
展示评 价
设置展览会场，学生互评、教师点评。
师：请完成的同学把画贴出来，其他同学挺下来，欣赏同学们的作品。谁来评评？
教师进行简短的总结评价。
学生欣赏同学们的作品，并进行评价。(树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。能表现出树枝前后穿插交错的关系。)
通过作品展览，使学生更加投入，更加认真；通过学生互评，检查本次学习的掌握情况，培养学生对画面的分析鉴赏能力。
艺术拓 展
今天我们就到这里结束，同学们都表现得非常积极、认真。在课前我们也知道树在自然界和人们心目中是很重要。那我们应该怎么去爱护我们的树木呢？