小学语文人教部编版四年级下册6 飞向蓝天的恐龙教案

这是一份小学语文人教部编版四年级下册6 飞向蓝天的恐龙教案，共4页。

课题
飞向蓝天的恐龙
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等14个词语。
2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。
3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
4.能体会课文准确的表达，学习用对比列举的方式介绍事物。
教学
重难点
能简要介绍恐龙演化成鸟类的过程
教学设计
备注
板块一：检查预习，读通课文
课件出示要求会读、会认的生字，①生根据拼音齐读两遍。②形声字部分（钝、吨、描、颅、膨）可以结合形旁的意思和换形旁改字的方法识记、区分；易读错字（栖）要多读几遍；③去掉拼音后开小火车读。
课件出示要求会写的字：①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写：毫（与“豪”对比、区分）、末（与“未”对比、区分）、翼（“羽”去掉勾）③请学生在生抄本中认真书写这几个字。④有时间需要在投影仪中进行展示。
课件出示课文中的四字词语：五彩斑斓、毫不相干、凌空翱翔、欣喜若狂、点睛之笔、粗壮有力、形态各异、凶猛异常、茹毛饮血、温顺可爱、行动敏捷；①读准字音；②结合《词语手册》了解意思。
课件出示课题，生齐读。自由朗读课文，师相机指导，并完成以下课堂任务：①圈画自己不理解的地方，写明问题；②思考：全文可以分为两部分，哪几个自然段介绍了恐龙与鸟类的关系，哪几个自然段介绍一部分恐龙飞向蓝天的过程？两个部分之间有一个过渡段，是哪一个自然段？
明确：第1-2自然段介绍了恐龙与鸟类之间的关系；
第3自然段：过渡段
第4-5自然段：介绍了一部分恐龙飞向蓝天的过程。
板块二：聚焦论证
1.指生朗读第1自然段，找出表明恐龙和鸟类之间关系的语句，并用横线画出来：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
“二者”是指谁？（恐龙和鸟类）
“似乎毫不相干”中的“似乎”能否去掉？（不能，因为“似乎”的意思是不确定，而且从后文可以知道恐龙和鸟类是有亲缘关系的，但是去掉之后，意思变为没有关系，与事实不符了。）
结合《词语手册》理解：中生代是地质年代的第四代，大约开始于二亿三千万年前，结束语六千七百万年前，当时主要的脊椎动物是爬行动物，恐龙繁盛，哺乳类和鸟类开始出现。
师指导学生圈画“显示”，是说明中表明、汇总信息的关键。
生齐读。
指生朗读第2自然段，补全以下内容：
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到：__________________
后来，科学家提出一种假说，认为__________________
20世纪末，我国科学家发现了__________________，证明__________________。
师对第2自然段科学家的论证过程做出概括：发现相似→研究化石→提出假说→发现证据，并总结第1-2自然段的主要内容：大量研究显示，恐龙的一支经过漫长演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
板块三：聚焦演化
指生朗读第4自然段，后根据以下图表，把第4自然段分为三个部分：
指生朗读第1-2句话，指导学生完成“大约两亿四万年前”部分。
指生朗读第3-6句话，指导学生完成“数万年后”部分，并明确作者从行走方式、身长体重、性情食性三个方面对比列举了恐龙家族的形态各异。
指生朗读7-11句话，指导学生完成恐龙变成鸟类的一步及科学家的两种看法：
指生朗读最后一句话并用横线标出，圈画“认为”一词。
男女生赛读第4自然段，读通读顺，并分组与组员用自己的话讲述“恐龙变成鸟类，飞向蓝天”的过程。
指生朗读第5自然段，用横线标出科学家的希望。
板块四：课堂小结
生齐读全文。
课件展示文章主题，生齐读，后做笔记：
课文是一篇关于“鸟类起源于恐龙”假说的科普性说明文，介绍了恐龙的一支向鸟类演化的过程。