小学美术岭南版二年级上册5. 巧救小昆虫教学设计

这是一份小学美术岭南版二年级上册5. 巧救小昆虫教学设计，共4页。教案主要包含了教学反思等内容，欢迎下载使用。

（1）了解昆虫的相关知识和独特美感。
（2）运用昆虫知识构思昆虫小故事。
（3）运用线条、形状、色彩等造型元素和手绘方法，创作昆虫故事的想象画。
2学情分析
本课内容是在“动物的童话”单元主题下，设置为《小昆虫》的故事添画，让孩子们大胆想象和表现如何拯救小昆虫等有情节的故事内容。教材利用连环画这一学生喜闻乐见的形式，把连环画设计成问题式的结局，以激发学生的联想和创作，发展其形象思维能力，这是本课设计意图。教学内容简单而有趣，既培养学生热爱大自然的情感和保护动物的环保意识，又激发学生乐于观察、勇于探索的科学精神。
3重点难点
1.教学重点：运用学过的造型知识和手绘方法，创作昆虫故事想象画。
2.教学难点：构思小故事，描绘带有故事情节的想象画。
4教学过程
课前欣赏：
大家好，我叫蝴蝶，同学们可以叫我蝴蝶老师！我来自美丽的虫虫村，那里的昆虫和许多小动物们都能和睦相处！大家有兴趣跟我去虫虫村转转吗？（有）但在出发前，我有一个要求，就是同学们要留意小昆虫们的形状、颜色、花纹，OK？（OK）出发！（播放视频）
［教学思路：通过欣赏视频，既创设了学习的情景氛围，又给了学生直观的视觉感受，让学生对小昆虫有了初步的认识。］
（一）创设情景，揭示课题
1.介绍达尔文。（出示课件）
2.请学生讲述《小昆虫》连环画。（出示课件）
3.猜一猜：小孩很想赢，达尔文也很想救出小昆虫，那么达尔文说了一句什么话才能“巧救小昆虫”呢？（出示课题）
4.介绍“连环画”的定义。
［教学思路：1.通过介绍达尔文，增长学生的知识面。2.如何“巧救小昆虫”此问题，是针对学生的好奇心而设，让学生主动探索,培养学生探究学习的能力，教师也不失时机地进行环保教育与感恩教育。］
（二）欣赏昆虫、初探结构
1.欣赏昆虫图片，了解昆虫的结构。（引导学生说出头、胸、腹）
2.师范作。师：那我们现在来想象达尔文刚才救出的昆虫，又是怎样的呢？他说是从未见过的，应该是很新奇的吧！现在我们一起来画画！昆虫有什么？(生边答，师边画)
3.师：那不是多数昆虫都具有的特点吗？这只昆虫是不是太常见了吗？我们能把它变得更新奇点吗？（如：添加独特的花纹、翅膀变形、头胸腹的变形……）
4.请几名学生在黑板上尝试画出达尔文放走的昆虫（或画出心中新奇的昆虫），其他同学在座位上画。
［教学思路：通过欣赏图片，给学生直观的视觉感受，更清晰地感知昆虫的结构。2.教师通过直观的范画，让学生不仅初步掌握如何画出昆虫，还认识了对昆虫新奇特点的表现，并能举一反三，发挥想象画出心中新奇的昆虫。］
（三）欣赏作品、延续故事
1.猜一猜：猜想小昆虫被救以后，它会飞去哪里做了什么？
2.师范作，为小昆虫配景，补上故事的结局。（强调结构，突出主体，层次分明，注意前后遮挡关系。）
3.欣赏同龄人的作品。
［教学思路：1.通过让学生猜想，发挥学生的想象力和思维能力，同时激发学生的学习兴趣，从而为下一环节做铺垫。2.通过教师有步骤地进行示范，更直观地让学生知道如何构思创作有故事情节的想象画，从而突破重点难点。利用多幅不同表现形式的范画，启发学生用多样的，自己喜欢的方式表现，从而体现学生的主体地位。］
（四）想象创作、完善故事结局
1.举办昆虫故事绘画分享会，并提出活动规则。
(1)用老师给出的工具和材料，结合本课故事画一个结局（或画出你心中的昆虫故事）并写上一句话。
(2)看谁完成得又快又漂亮？
2.学生创作，老师巡堂，随堂点拨。（播放音乐）
［教学思路：留足够的时间让学生创作，在创作过程中，教师依据学生不同的绘画特点，及时提出宝贵的建议，不仅使绘画作品更加完善，更有助于手绘技能的提高。优美的音乐营造良好的学习氛围，教师的鼓励也有效地激发了学生的创作热情。］
（五）作品展示、相互评价
1.你评、我评、大家评。
2.谁画的小昆虫最新奇？
3.谁画的故事结局最精彩？
4.颁发小礼品！
［教学思路：通过“昆虫故事绘画分享会”的展示，让学生在相互欣赏交流，发现美、感受美，使自身的综合素质和能力得以全面的提高，此环节我预留足够的时间，让学生分享自己绘画的昆虫的故事，让学生讲故事，从而学生语言表达能力得到锻炼。教师的评价以鼓励为主，增强学生的自信心。］
（六）拓展延伸
1.师：小昆虫是我们的好朋友，我们要爱护小昆虫，热爱大自然，让我们的家园更美丽，更加生机勃勃！
2.推荐书籍：《昆虫记》、《瓢虫历险记》、《院子里的小岛》……
［教学思路：渗透环保教育，提高学生的环保意识。通过推荐书籍，让学生了解更多的昆虫知识，增长学生的知识面。同时也培养学生爱读书的好习惯，更能促进学生兴趣的可持续性发展。］
六、教学反思
为了检验这节课设计的课堂效果，我特意在市教研室来我校进行教研视导的时候，把这节课展示给市教育局的教研员和各校的美术老师看。课后教研员和各校的美术老师给予充分的肯定，同时也提出了不少宝贵的建议。
二年级的学生活泼可爱、好奇心强。课前欣赏时，我以蝴蝶老师的身份带学生到虫虫村观察昆虫，很好地拉近了与学生的距离。学生好奇心强，当观看到形状各异、色彩鲜艳的昆虫时，发出惊叹的声音，从而掀起了学生学习的热情。在老师示范的环节，我循序渐进，一步一步地解决重点难点，使学生易于理解接受。首先，我引导学生利用添加独特的花纹或把头、胸、腹部位变形等方法，使昆虫变得更新奇；然后给时间学生尝试画出心中的昆虫；最后示范为昆虫添加背景配上精彩的昆虫故事的方法。当学生掌握了方法，听着轻松的音乐进行创作，此时我并没有特别要求学生坐得端端正正，因为这样可以给学生足够的空间去想象、去创作。由于课前我为学生准备了多种形式的画纸，有些画纸在底色上做了处理，最后展示环节的效果很好，学生作品里的昆虫造型丰富、独特、构图饱满、想象力丰富、故事情节精彩、有趣。在“昆虫故事绘画分享会”上，我预留了足够的时间给学生评价，在此环节中尊重每一位学生，鼓励学生从不同的角度欣赏评价，让学生都能轻松地和同学们分享自己所想象的昆虫故事。最后，课后延伸的环节向学生推荐了几本关于昆虫的书籍，让学生了解更多的昆虫知识，增长学生的知识面，同时也培养学生爱读书的好习惯，更能促进学生兴趣的可持续发展。
当然，本节课还有一些值得注意的地方，例如如何更好地调动课堂学习气氛，更好地打开学生的创作思路，给学生一个自由发挥、展示的空间。因此，我认为教师要善于营造自由、轻松的学习氛围，注意在活动中给学生提供丰富的设计素材，以拓展学生思路和表现方式，使他们的审美能力更好地获得发展。
通过这节课，让我感觉自己成长不少，课堂的驾驭能力也有所提高。以后我将一如既往地把自己投入到教学这个炼金炉中，时时刻刻铸造一个崭新的课堂，一个崭新的自己。